Claw.ru | психология, педагогика | Моделирование в педагогике: попытка осмысления Моделирование в педагогике: попытка осмысления | Категория реферата: психология, педагогика | Теги реферата: ответы по математике, план курсовой работы | Добавил(а) на сайт: Bella. Предыдущая страница реферата | 1  2  3  4 | Следующая страница реферата		Педагогические конструкты
Теория проектирования	Модуль 1 Технологический	Модуль 2 Эмпирический		Теоретическая модель	Модель 2 Технологическая	Модель 3 Эмпирическая

Рис. Логическая взаимосвязь моделирования и проектирования в педагогике

В заключение сформулируем основные положения педагогического моделирования.

Этапы моделирования:

1. Вхождение в проблему построения модели. Определяются функции анализируемого (моделируемого) объекта, его место и роль в системе образования.

2. Строится система сквозных компонентов структуры исследуемого объекта, обладающая максимальной функциональной полнотой. Формулируются критерии, проводятся контролирующие мероприятия по проверке полноты данных структурных компонентов.

3. Из выделенных ранее сквозных компонентов определяется минимально допустимый набор базовых (статических) составляющих, обладающих функциональной полнотой. Устанавливаются различные взаимосвязи компонентов системы (логические, функциональные, семантические, технологические и др.).

4. Разрабатывается модель динамики объекта исследования:

а) на основе теоретического и эмпирического изучения объекта устанавливаются известные по отношению к объекту сведения (исторические, статистические, эмпирические и др.), затем формулируются проблемы, определяющие задачи и соответственно конкретный предмет моделирования;

б) определяются закономерности функционирования системы, включая необходимые оптимальные параметры, описывающие ее поведение и параметры управления; некоторые из этих параметров могут принимать неопределенные значения;

в) предполагаются закономерности динамики изменения, самоорганизации или развития системы в условиях ее функционирования;

г) устанавливается причинно-следственная связь между поведением системы и характером управляющего воздействия;

д) описываются и анализируются условия неопределенности функционирования моделируемого объекта.

Представим логику процесса педагогического проектирования, некоторые положения которой, как уже отмечалось, подобны моделированию:

– анализ развития педагогической ситуации и формулировка проблемы;

–выдвижение идей в рамках определенной системы ценностей и подходов, которые могут способствовать разрешению противоречий и проблем;

– построение модели желаемого педагогического объекта в соответствии с ведущими идеями и ценностями;

– формулировка предположения о способах достижения целей, а также варианты поэтапной деятельности;

– установление критериев оценки ожидаемых результатов;

Рекомендуем скачать другие рефераты по теме: доклад по биологии, курсовые работы.





Предыдущая страница реферата | 1  2  3  4 | Следующая страница реферата