Предыдущая страница реферата | 1  2  3 | Следующая страница реферата

а) овладение навыками творческой практической деятельности;

б) развитие творческих качеств личности специалиста;

в) освоение теоретико-методических основ организации и обеспечения творческой деятельности учащихся.

4. Общая и специальная профессиональная подготовка.

Образовательная программа должна предусматривать обеспечение общекультурной, общепрофессиональной и предметной подготовки учителя для реализации задач трудового и технологического обучения школьников. Предметная подготовка специалиста может содержать базовую компоненту и специализированные составляющие. Фундаментальная предметная подготовка должна быть направлена на обеспечение обучения школьников по спектру основных объектов и видов практической деятельности человека. Это обусловливает предметно-модульное построение базовой части предметной подготовки специалиста на основе не только технической, но и комплексной технологической подготовки по различным направлениям и типам профессиональной деятельности.

Предметные модули базовой подготовки, связанные с различными отраслями экономики, могут интегративно взаимодействовать с разделами общекультурной и общепрофессиональной подготовки. Наиболее эффективно они могут реализоваться в комплексе со специализированной предметной подготовкой (специализацией), осуществляемой в рамках предметной подготовки и направленной на непосредственное обеспечение разделов и дисциплин школьного технологического обучения в русле одной из отраслевых технологий. В соответствии с содержанием ОО “Технология” спектр направлений специализированной подготовки определяется требованиями обеспечения инвариантного комплекса профильного обучения по основным отраслям экономики – промышленности, сельского хозяйства, непроизводственной сферы. Отсюда вытекают основные подходы к формированию подготовки учителя ОО “Технология”: фундаментальность структуры и содержания, означающие:

а) фундаментальную многопрофильность базовой предметной личностно-ориентированной подготовки по типам профессиональной деятельности человека;

б) фундаментальную многопрофильность специализированной подготовки по социально обусловленному спектру основных отраслей экономической деятельности;

в) фундаментальность содержания базовой и профильной подготовки специалиста.

Специализированная предметная подготовка должна носить, с одной стороны, общий, стандартизированный характер с целью обеспечения единого образовательного пространства и, одновременно, учитывать региональные условия реализации ОО “Технология”. Каждому направлению специализации должен соответствовать профильный раздел теоретической и методической подготовки.

При подготовке учителя технологии необходимо учитывать требования единой общеобразовательной, психолого-педагогической и медико-биологической подготовки специалиста с высшим педагогическим образованием.

Специальная психолого-педагогическая подготовка учителя

ОО “Технология” может содержать методические основы разделов:

профессиональной деятельности учителя ОО “Технология”,

преподавания личностно-ориентированной инвариантной составляющей

ОО “Технология”,

преподавания социально-значимой специализированной составляющей

ОО “Технология” по одной из сфер экономической деятельности

обеспечения творческой учебной деятельности в системе ОО “Технология”,

формирования профессиональной культуры и профессиональной компетентности учащихся,

обеспечения учебного процесса по дополнительной специальности.

При прохождении специальной медико-биологической подготовки следует предусмотреть разделы:

Медико-биологические основы трудового обучения детей и подростков.

Основы охраны труда в процессе технологического обучения школьников.

Специализированная предметная подготовка учителя ОО “Технология” может быть доведена до уровня начальной или средней профессиональной по одному из технологических профилей.

Рекомендуем скачать другие рефераты по теме: научный журнал, онлайн решебник.





Предыдущая страница реферата | 1  2  3 | Следующая страница реферата