Claw.ru | психология, педагогика | Влияние школы на полоролевую социализацию в самооценке подростков Влияние школы на полоролевую социализацию в самооценке подростков | Категория реферата: психология, педагогика | Теги реферата: конспект по русскому, титульный лист реферата | Добавил(а) на сайт: Кандаков. Предыдущая страница реферата | 1  2  3	67,35	58,82
идеал женщины	63,35	72,29	57,82	77,89
идеал мужчины	80,25	68,43	80,96	70,54
собственный идеал	71,82	71,14	81,75	81,75

В целом, можно отметить высокую ценность для мужского и женского идеала традиционно мужских качеств, различие между собственным идеалом и нормативным идеалом. Это вероятно связано с более высокой затребованностью этих качеств в современных условиях. Но одновременно стоит отметить и не менее высокие показатели фемининности в идеалах мужчины и женщины и практически одинаковые показатели маскулинности и фемининности в собственном идеале как у мальчиков, так и у девочек. Вероятно, это можно объяснить происходящим сближением полоролевых стереотипов, прекращением жесткой дифференциации качеств на мужские и женские. Можно предположить, что половая идентичность в современных условиях уже не столь зависима от наличия тех или иных качеств.

Девочки в собственном идеале ставят мужские качества выше, чем в идеале женщины. Вероятно, это связано с тем, что они считают феминнинные качества по прежнему более важными при восприятии женщины в обществе, но для себя более ценным признают наличие маскулинных качеств, которые позволяют легче функционировать в современных условиях.

Таким образом, можно констатировать, что распространенное мнение о фемининном влиянии школы не находит подтверждения, по крайней мере сами подростки его не отмечают.

Список литературы

Алешина Ю.Е., Волович А.С. Проблемы усвоения ролей мужчины и женщины. //Вопросы психологии, 1991, N4. С.74-82.

Каган В.Е. Воспитателю о сексологии. М.: Педагогика, 1991. 256с.

Тархова Л.П. Мальчик, мужчина, отец. М.:Знание,1992. 128с.