Предыдущая страница реферата | 1  2  3  4  5  6  7  8  9 | Следующая страница реферата

Если попытаться показать, что именно характеризуют психологические явления в личности, то можно выдвинуть следующие положения.
1. Психологические явления показывают, насколько человек является личностью, т. е. степень и характер социализации личности. Это значит, в частности, насколько личность чувствует и осознает себя представителем того или иного общества, класса в этом обществе, нации, насколько выражено она обладает специфическими национальными особенностями в своем психическом складе, разделяет соответствующие национальные традиции, обычаи, праздники и т. д.
2. Психологические явления отражают положение личности в той или иной общности людей. При этом имеется в виду группа самых разнообразных черт и проявлений личности: ее общительность (или замкнутость), коллективизм (или индивидуализм), внимательность по отношению к другим (или безразличие), подверженность влиянию общественного мнения, мнению других людей, степень ее внушаемости и способность следовать общественному примеру, умение подчинять свои собственные желания требованиям коллектива.
3. Психологические явления представляют собой отражение положения, занимаемого личностью в обществе. Эти особенности определяются классовой принадлежностью, возрастом, образованием профессией, полом, а также умением отвечать требованиям общество, выполняя в нем ту или иную роль.
4. Психологические явления характеризуют сферу мотивации личности: степень сознательности поступков, патриотичность (или космополитичность) и т. д.
5. Психологические явления выражают особенности личности, характеризующие ее интересы и направленность: мировоззренческие установки и вытекающие отсюда особенности (например, личность-борец, религиозная личность), профессиональную направленность (например, трудовая или паразитическая направленность личности) и т. д.
6. Психологические явления характеризуют также тип субъективного мира личности. Личность может быть определена со всех перечисленных выше точек зрения, и это будет характеристикой личности общественно0психологической. б) Винограденко Максим, 3 класс.

Проблема: неадекватное (агрессивное) поведение в школе (может кидать тетради, книги, даже стулья в сверстников).

Проводилось:

18. Консультация родителей – беседа.

19. Методики по обследованию: «Мой круг общения» (Т. Ю. Андрушенко),

«Дорога жизни», «Кто виноват?», опросник Кеттелла, методика ранжирования признаков средовой адоптации (по Овчаровой), проективная методика «Что мне нравится в школе?» (рисуночные тесты), тест тревожности (Р. Тэммл, М. Дорки, В. Амен).
Мальчик открытый, доброжелательный в беседе, общительный, участливый.
Высокая степень сформированности интеллектуальных функций, легкость в усвоении новых знаний. Уровень тревожности средний (50%), присутствует чувство одиночества. В классе хотел быть лидером, не признал коллектив. На этой почве конфликтность, агрессия по отношению к сверстникам, учителю.
Посещал занятия у психолога «Умение общения». Переведен в другой класс.
Стал более спокоен, реже вспышки гнева. Приспосабливается к требованиям разных учителей.

Рекомендации родителям:
1. Личный пример общения в семье (без ссор, скандалов).
2. Не допускать высказываний о своих друзьях, коллегах.
3. Объективно разбираться в возникновении конфликта, находить выход.
4. Давать поручения, самостоятельное выполнение определенных заданий дома.
5. Занятия спортом, в любом кружке.

Горячева Лена, 2 класс.
Запрос мамы: невнимательность, большая отвлекаемость на уроках.

Проводилось:

20. Консультация с мамой – беседа.

21. Методики по обследованию познавательных процессов: тест фонематического слуха, «Исправь ошибки», таблицы Шульта, корректорная проба.

У девочки неустойчивое внимание, тенденция к снижению вниманию, переключение снимания хорошее, зрительное восприятие снижено.

Посещает занятия по развитию внимания, памяти, мышления.

Рекомендовано маме:

22. Посещать занятия у психолога.

23. Больше уделять времени на дополнительные занятия дома.

24. Интересоваться изучаемым материалом в школе.

25. Еженедельные консультации с учителем и психологом.

Николаев Алеша, 1 класс.
Запрос родителей: навязчивые идеи суицидального характера (выброситься из окна, броситься под машину).

Проводилось:

26. Консультация с родителями – беседа.

27. Методики по обследованию: проективная «Волшебный мир», тест

«Незаконченное предложение», серия рассказов «Детский мир», рисуночные тесты «Моя семья», «Несуществующие животные».
Ребенок считает, что его не любят. Мама – главная в семье. Раньше был развод с отцом, и мальчик жил то с мамой, то с бабушкой и дедушкой.
Родители помирились. Появился маленький ребенок. Теперь мальчик считает себя ущемленным. К сестренке относится негативно. В отношении со сверстниками – по настроению. Часто возбужденный, трудно успокоить. К сверстникам может быть жестоким. Хочет быть сильным, чтобы в семье было много денег.

Ходит в адоптивную группу. Стал более спокойным, уравновешенным, рассудительным. Навязчивость идей пока не проявлялась.

Рекомендовано родителям:

Рекомендуем скачать другие рефераты по теме: сочинения по картинам, тезис.





Предыдущая страница реферата | 1  2  3  4  5  6  7  8  9 | Следующая страница реферата