Информатика

| Категория реферата: Рефераты по педагогике
| Теги реферата: диплом о высшем, зимой сочинение
| Добавил(а) на сайт: Рябов.

Какие действия человек выполняет с информацией ? Их три: обмен, хранение, обработка.

Обмен содержит два момента: прием информации и передача информации.
Следует пояснить, в каких формах могут происходить прием и передача информации. Точно также нужно подробнее рассказать про хранение и обработку информации.

Эти и другие положения иллюстрируются схемой, приведенной на рис.1.
Удобно подготовить эту схему на плакате и рассказывать материал, ссылаясь на нее. При объяснении схему следует иллюстрировать примерами. При опросе ученики могут пояснять отдельные узлы и связи схемы. Учитель должен ясно понимать, что любое схематическое описание какой-либо стороны человеческой деятельности является неполным, модельным. Однако наиболее существенные моменты информационной функции человека эта схема отражает.

В дальнейшем данная схема послужит отправной точкой для раскрытия принципов организации и функционирования ЭВМ.

Тема 3. На первом уроке обсуждается субъективный подход к определению информационности сообщения. Количественная мера информации. Алфавитный подход.

Второй урок посвящен таким вопросам как передача информации, скорость передачи информации. Обсуждение пройденного материала в форме ответов на контрольные вопросы и выполнения заданий.

Примерное изложение темы “Как измерить информацию?”

Уже было сказано, что в окружающем нас мире есть три глобальные субстанции: вещество, энергия, информация. Всем известны меры, которые применяются для измерения количества вещества и энергии. Интерес представляет определение единицы измерения количества вещества. К определению меры информации может быть два подхода: субъективный и объективный. Субъективный подход связан с данным выше определением информации по отношению к человеку: как знаний человека. Информация может быть разных видов и имеет вполне определенные свойства, которые приводятся почти во всех учебниках информатики.

В теории информации существует следующее определение: сообщение, уменьшающее неопределенность знаний в два раза несет один бит информации.
Бит - название единицы информации.

Сообщение о том, что произошло одно из двух равновесных событий, несет 1 бит информации. Например, играя в “орлянку” , каждый раз после падения монеты на пол мы получаем 1 бит информации (орел или решка).

Если N- общее количество равновероятных событий, то сообщение о том, что произошло одно из них, несет Х бит информации. Значение Х определяется из уравнения

2Х= N, Х=log2N.

В технических устройствах хранение, передача и обработка информации производятся и использованием алфавитов, содержащих два различных знака. С математической точки зрения эти знаки можно отождествить с 0 и 1. Слово бит происходит от сокращения английского слова binary digit - двоичный знак.
Алфавит из двух символов называют двоичным. Тут можно рассказать о двоичном кодировании информации.

Эта методика предназначена для преподавания в классах, где у детей достаточно высокий уровень знаний. Может быть стоит дополнить эту методику двоичным кодированием. Хотя следует оговориться, что если полностью давать уроки по методике “Пермская версия”, а не только тему “Введение в информатику”, то в этой методике двоичная арифметика дается в теме “Как работает компьютер” на втором году обучения.

После каждой темы приведены контрольные вопросы и задания, что тоже очень удобно.

В классах, где у учеников знания послабее, в классах выравнивания лучше ограничиться общими сведениями, закрепляя их на примерах.

Для одаренных учащихся можно выбрать по какой-нибудь теме доклад.

При изложении материала в основном используют метод беседы; обобщения, абстрагирования, конкретизации; сравнения и аналогии.

Учителя информатики по-разному подходят к изложению темы “Введение в информатику”. Остановимся на опыте работы учителя информатики высшей категории средней школы №11 Кондратьевой Ольги Григорьевны. На изучение данной темы отводится 2 часа. Учитель ставит перед собой целью ввести понятие информатики как науки и информации, как одного из основных понятий этой науки. Выделяет три базовых понятия информатики: информация - алгоритм
- компьютер; и приводит схему:

ИНФОРМАТИКА

информатика компьютер алгоритм

Большое внимание уделяется свойствам и видам информации. На примерах раскрывается ее значимость.

В кабинете информатики средней школы №9 развитие понятия информации, пути ее передачи очень подробно и наглядно представлены на стендах, которые удачно дополняют оформление кабинета.

Приведу вопросы, на которые должны смочь ответить учащиеся, если выберут среди выпускных экзаменов информатику.
Билеты выпускного экзамена по информатике (базовый курс):
Билет №7. Вопрос1. Информационные процессы в природе, обществе, технике.
Информационная деятельность человека.
Билет №8. Вопрос1. Информация и управление. Замкнутые и разомкнутые системы управления, назначение обратной связи.
Билет №18. Вопрос2. Решение задачи на определение объема информации, преобразование единиц измерения количества информации.
Билет №19. Вопрос1. Передача информации. Организация и структура телекоммуникационных компьютерных сетей.

Для школ, где после базового курса (8-9 класс) изучение информатики продолжается в 10-11 классах в билетах добавляются следующие вопросы:
Билет №12. Вопрос2. Информация. Вероятностный подход к измерению количества информации.
Билет №19. Вопрос2. Информатизация общества. Основные этапы развития вычислительной техники.