Предыдущая страница реферата | 3  4  5  6  7  8  9  10  11  12  13 | Следующая страница реферата

В упомянутых учебниках многие типы заданий способствуют лучшему восприятию образных слов и выражений, созданию более ярких картин природы и повышению уровня эмоционального воздействия. Например:

> С каким настроением пишут поэты о природе осени?

Почему А. Пушкин изображает осень как «пышное природы увяданье»?

> Какие сказочные чудеса вы увидели, прочитав стихи?

> Почему о лесе в стихотворении Ф. Тютчева говорится, что он «не мертвец и не живой»?

> Какие краски осени вы увидели в стихах поэтов?

> Найдите и прочитайте, с чем сравнивается буря в стихотворении

«Зимний вечер». Какие еще сравнения вы заметили в стихах поэта?

Анализ учебников по чтению также показал, что предлагаемые произведения пейзажной лирики доступны для восприятия детей данного возраста.

Однако следует отметить, что в книгах для чтения очень мало репродукций с картин живописцев (всего лишь 3 репродукции и все в учебниках для 2 класса – «Золотая осень» И. Левитана (Ф. Шифрисова, Н. Шевелева,
1996, с. 34), «Зимний пейзаж» Л. Казокаса (Ф. Шифрисова, Н. Шевелева,
1997, с. 34), «Перед грозой» А. Попова-Московского (Ф.
Шифрисова, Н. Шевелева, 1997, с. 98). Задания к репродукциям картин отсутствуют.

Вопросы и задания для работы с музыкальными произведениями, способствующими лучшему эстетическому и эмоциональному восприятию лирических стихотворений о природе, появляются только в учебниках для 4 класса «Родник» и чаще всего формулируются так: «Какой музыкой можно сопроводить стихотворение?»

3. Изучение школьной практики

Для того чтобы установить, как решается вопрос об эстетическом воспитании школьников, о развитии речи, мышления и воображения детей при изучении произведений пейзажной лирики в школьной практике, мы учителям начальных классов города Висагинаса и города Шяуляй разослали 20 анкет.
Получили 12 анкет. Считаем, что графическое оформление инструмента опроса было правильным, так как большинство респондентов довольно обширно и подробно ответили на предложенные в анкетах вопросы (см. Приложение 1).

Проанализировав результаты ответов на вопросы анкет, мы сделали следующие выводы.

1. Ученики не всегда с желанием читают стихи о природе.

2. Чтобы повысить интерес ребят к произведениям пейзажной лирики, учителя используют собственное выразительное чтение, хорошо продуманные беседы, экскурсии в природу. В качестве иллюстративного материала они в основном применяют картинки, репродукции картин, рисунки о природе.

3. Работа над изобразительными средствами языка ведется традиционным способом – дети находят в тексте тропы, объясняют их значения, разбирают и обсуждают текст.

4. Определить настроение автора, раскрыть подтекст стихотворения учителя помогают учащимся наводящими вопросами, выразительным чтением (голосом).

5. После анализа стихотворений о природе используют такие виды творческих работ, как: сочинение, рисование или иллюстрирование.

6. Основное пожелание учителей – найти в научно-методической литературе больше различных практических рекомендаций по анализу конкретных произведений пейзажной лирики.

Аналогичную цель исследовал и констатирующий эксперимент, который проводился в 3 «А» и 3 «В» классах “Geros vilties” средней школы города
Висагинаса. В 2000 году в сентябре – ноябре нами наблюдался процесс обучения чтению лирических произведений о природе по теме «Осень».

На уроках мы обращали внимание на следующие моменты:

1. Как учитель организует работу над анализом произведений пейзажной лирики, каким образом помогает детям представить прочитанное произведение, понять картины природы, получить эстетическое наслаждение от прочитанного. Использует ли он с этой целью такие виды работы, как: экскурсия, беседа, выразительное чтение, графическое и словесное рисование, письмо сочинений, анализ текста и др.

2. Обращается ли учитель к музыке и живописи на уроках чтения пейзажной лирики.

3. Если учитель использует живопись и музыку, то как он организует работу с картинами природы и с музыкальными произведениями с целью лучшего восприятия лирических стихотворений.

Рекомендуем скачать другие рефераты по теме: дипломная работа на тему бесплатно, красные реферат.





Предыдущая страница реферата | 3  4  5  6  7  8  9  10  11  12  13 | Следующая страница реферата