Предыдущая страница реферата | 5  6  7  8  9  10  11  12  13  14  15 | Следующая страница реферата

Глава 2

Пути совершенствования работы по эстетическому воспитанию детей средствами природы.

§ 1. Определение уровня эстетического развития детей старшего дошкольного возраста.

НА ВТОРОМ ЭТАПЕ ИССЛЕДОВАНИя НЕОБХОДИМО РЕШИТЬ СЛЕДУЮЩИЕ ЗАДАчИ:

1)Рассмотреть и проанализировать работу по эстетическому воспитанию средствами природы, осуществляемую воспитателями детских садов;

2) Изучить психолого-педагогические основы эстетического воспитания старших дошкольников;

3) Раскрыть значение природы в эстетическом воспитании дошкольников;

4) Выявить основные пути и методы (средства) эстетического воспитания детей старшего дошкольного возраста средствами природы.

В объяснительной записке к программе по дошкольному воспитанию отмечается необходимость развивать у детей следующие умения:

-видеть красоту природы, уметь радоваться ей (голубое небо с белыми облаками, окраска бабочек разная, яркая, цветы хорошо пахнут);

-воспринимать красоту звуков в природе: журчание ручья, пение птиц, и т.д.;

-замечать смену времен года в природе: нежную зелень весной, яркие краски цветов летом, золотые листья осенью, белизну снега зимой и т.д.

В программе также отмечается, что для правильной организации работы по эстетическому воспитанию, целесообразно наметить его примерное содержание, определить конкретные требования, соответствующие общим задачам воспитания, для детей каждой возрастной группы.

В течение двух месяцев было проведено наблюдение за работой воспитателей двух детских садов: « » и « », по эстетическому воспитанию детей средствами природы в соответствии с программными требованиями. Было тщательно проанализировано состояние дел по этой проблеме. Результаты показали, что работа по формированию у детей познавательного интереса к красоте окружающего мира проводилась без определенной системы, не был достаточно оснащен педагогический процесс.
Воспитатели не уделяли внимание воспитанию у дошкольников эстетического восприятия прекрасного, не знали закономерностей его развития у детей.

Таким образом передо мной встала задача наметить пути совершенствования работы по эстетическому воспитанию детей средствами природы.

На начальном этапе опытно-экспериментальной работы мной выявлялись элементарные образные представления ребенка об окружающем мире: животными и их средой обитания.

На данном этапе исследование имело целью определить уровень эстетического развития дошкольников, выявить недостатки воспитателей в работе по этой проблеме, а также наметить пути совершенствования работы по эстетическому воспитанию детей средствами природы.

Исследование проводилось в двух старших группах детского сада

Для определения уровня эстетического развития детям двух старших групп было предложено два задания в соответствии с теоретическими положениями, описанными в первой главе:

ПЕРВЫМ ЗАДАНИЕМ яВЛяЛАСЬ МЕТОДИКА «НЕЛЕПИЦЫ».

Методика «Нелепицы»

При помощи этой методики мной оценивались элементарные образные представления детей об окружающем мире: о живой и неживой природе, о жизни домашних и диких животных. С помощью этой же методики мной также определялось умение детей рассуждать логически и грамматически правильно выражать свою мысль.

Процедура проведения методики была следующей: вначале ребенку показывали картинку. В ней имеется несколько довольно нелепых ситуаций с животными. Во время рассматривания картинки ребенок получал следующую инструкцию:

«Внимательно посмотри на эту картинку и скажи, все ли здесь находится на своем месте и правильно нарисовано. Если что-нибудь тебе покажется не так, не на месте или неправильно нарисовано, то укажи на это и объясни, почему это не так. Далее ты должен сказать, как на самом деле должно быть».

Время экспозиции картинки и выполнения задания ограничено тремя минутами.

Рекомендуем скачать другие рефераты по теме: шпоры бесплатно, вирусы реферат.





Предыдущая страница реферата | 5  6  7  8  9  10  11  12  13  14  15 | Следующая страница реферата