Некоторые психолого-педагогические аспекты дифференцированного подхода к изучению раздела «генетика» в школьном курсе биологии

Содержание.

Введение.

Методический аспект изучения раздела «Генетика»

в школьном курсе биологии.

1. Значение проверки знаний учащихся старшего звена по общей биологии.

2. Учет и проверка знаний и умений учащихся по общей биологии.

1.2.1.Формы и методы учета и проверки знаний учащихся по общей биологии.

1.2.2. Тестирование

1.2.3. Генетические задачи
1.3. Индивидуальный и дифференцированный подход в обучении

1.3.1. Особенности дифференцированного подхода в обучении

1.3.2. Индивидуальный подход на уроке
1.4. Средства обучения.

1.4.1. Анализ учебных программ

1.4.2. Анализ учебников
II. Особенности обучения и психического развития старшеклассников

2.1. Общая характеристика учащихся старшего школьного звена

2.2. Общая характеристика познавательных процессов старшеклассников

2.3. Особенности самооценки старших школьников при овладении способами учебной работы
III. Система генетического образования в школе

3.1. Особенности изучения генетики в школьном курсе

3.2. Психолого-педагогическая характеристика испытуемых 11 «Б» класса

3.3. Психолого – педагогические аспекты изучения раздела

«генетика» с помощью дифференцированных задач
Заключение.
Библиография.
Приложение.

Введение

Биология как наука о законах жизни и методах управления этими законами имеет большое образовательное и воспитательное значение.

В школе биология представлена рядом курсов, изучаемых в течении нескольких лет. Одним из них является генетика, которая за последние годы значительно развивалась, произошла как бы ее вторая революция, если за первую считать времена после 1953 года: глобальный шаг вперед сделали молекулярная биология и молекулярная генетика, что позволило внедрить в практику, в промышленность многие, казалось бы, чисто теоретические разработки в различных областях генетики. Резкое расширение интересов исследователей и развитие многих принципиально новых методических подходов, привели к накоплению за последние годы множества новых фактов и представлений, касающихся генетической организации клетки, организмов.

Являясь самостоятельным разделом в школьном курсе биологии, генетика вместе с тем неразрывно связана последовательными понятийными и теоретическими внутрипредметными связями со всеми разделами курса биологии
– зоологией, человек и его здоровье, так как они раскрывают доступные учащимся теории о сущности и закономерностях живой природы и образуют единую учебную дисциплину.