Предыдущая страница реферата | 12  13  14  15  16  17  18  19  20  21  22 | Следующая страница реферата

|1 |2 |3 |4 |5 |6 |7 |8 |9 |10 |11 |12 |13 |14 |15 |
|16 |17 |18 |19 |20 |21 |22 |23 |24 |25 |26 |27 |28 |29 |30 |
|31 |32 |33 |34 |35 |36 |37 |38 |39 |40 |41 |42 |43 |44 |45 |
|46 |47 |48 |49 |50 |51 |52 |53 |54 |55 |56 |57 |58 |59 |60 |
|61 | | | | | | | | | | | | | | |

Ключи к опроснику

1. Принятие - отвержение :

|3 |4 |8 |10 |12 |14 |15 |16 |18 |20 |23 |24 |26 |27 |29 |37 |
|38 |39 |40 |42 |43 |44 |45 |46 |47 |49 |51 |52 |53 |55 |56 |60 |

2.Образ социальной желательности поведения :
|6 |9 |21 |25 |31 |33 |34 |35 |36 |

3. Симбиоз :
|1 |5 |7 |28 |32 |41 |58 |

4. Авторитарная гиперсоциализация :
|2 |19 |30 |48 |50 |57 |59 |

5. “ Маленький неудачник “
|9 |11 |13 |17 |22 |28 |54 |61 |

Приложение № 5

Успеваемость мальчиков и девочек в различных типах семей.

в %%

|с отцом и |с отчимом |без отца |без матери |всего |
|матерью | | | | |
|оценки |М |Д |М |Д |М |Д |М |Д |М |Д |
|2 и 3 |30 |16 |39 |33 |41 |22 |60 |50 |33 |18 |
|4 и 3 |15 |11 |19 |21 |11 |17 |40 |- |15 |13 |
|4 |48 |50 |42 |46 |41 |53 |- |50 |45 |50 |
|5 и 4,5 |7 |23 |- |- |7 |8 |- |- |7 |19 |

Приложение № 6

Значимость целей профессиональной деятельности для учителей, родителей в начальном звене школы № 13.

В %%
|Цели |для учителя |для родителей |
|1.Дать минимум знаний, необхо-димых |75 |55 |
|для жизни в современном обществе | | |
|2.Подготовить к выбору профессии |40 |35 |
|3.Научить общаться, сопереживать |80 |40 |
|4.Помочь детям раскрыть свои |95 |100 |
|способности | | |
|5.Развивать потребность в |60 |66 |
|само-образовании | | |
|6.Сформировать качества делового |30 |15 |
|человека | | |
|7.Научить воспринимать ценности |54 |59 |
|культуры | | |
|8.Формировать самостоятельность |90 |85 |
|9.Воспринимать терпимость к другому |75 |35 |
|мнению | | |
|10.Ориентировать на знание и |85 |34 |
|уважение законов | | |
|11.Развивать гражданские качества |98 |33 |
|12.Научить вести здоровый образ |97 |37 |
|жизни | | |

Приложение № 7.

Социальное самочувствие учителей в начальном звене средней школы № 13 ( работа велась по методике Л.Я. Рубина )

|Факторы, отрицательно влияющие на педагогическую |% от числа |
|деятельность учителей. |опрошенных. |
|Факторы вне школы ( в стране, регионе ) |38 |
|Ситуация в системе образования |58 |
|Обстановка в коллективе |17 |
|Личные проблемы |17 |
|Особенности личного отношения к делу |10 |

Приложение № 8.

Сравнительные данные о спросе и предложении

( по методике Л.Я. Рубиной )

в %%
|Виды дополнительных и |Предложение |Спрос |Спрос |
|педагогических услуг |учителя |дети |родители |
|Устранение пробелов в знаниях. |54 |78 |88 |
|Углубленное изучение отдельных |29 |73 |83 |
|предметов. | | | |
|Занятие сверх школьной |25 |40 |60 |
|программы. | | | |
|Обучение танцам, музыке. |10 |47 |67 |
|Обучение изобразительному и |7 |40 |67 |
|прикладному искусству. | | | |
|Обучение кино-фотоделу. |3 |36 |43 |
|Обучение авто-мотоделу. |1 |40 |55 |
|Углубленное изучение |12 |70 |92 |
|иностранных языков. | | | |
|Спортивно-оздоровительные |7 |69 |79 |
|занятия. | | | |
|Обучение работе на компьютере. |2 |74 |91 |
|Консультации психологов, |4 |70 |71 |
|социальных педагогов. | | | |

Приложение № 9.

Проявление насилия к общему числу респондентов по классам.

в %%

| |1-3 |5-6 |7-8 |9 класс|10-11 |
| |класс |класс |класс | |класс |
|1. Физическое оскорбление. |22,0 |5,0 |3,5 |1,5 |- |
|2. Словесное оскорбление. |42,0 |56,0 |30,0 |5,0 |3,0 |
|3. Публичное унижение. |70,0 |15,0 |2,0 |0,5 |0,5 |
|4. Коллективное унижение |60,0 |40,0 |11,0 |3,0 |1,5 |
|достоинства. | | | | | |
|5. Шантаж. |80,0 |52,0 |71,0 |75,0 |40,0 |
|6. Наказание трудом. |92,0 |83,0 |85,0 |40,0 |5,0 |

приложение № 10

ПАМЯТКА РОДИТЕЛЯМ ПО ТРУДОВОМУ ВОСПИТАНИЮ ДЕТЕЙ В СЕМЬЕ.

1. Приучайте ребенка к систематическому и самостоятельному труду в домашнем хозяйстве.

2. Вовлекая ребенка в трудовую деятельность, учитывая возрастные и психологические особенности младшего школьника.

3. Вырабатывайте у него ответственность за выполненную работу.
4. Дайте ребенку постоянное трудовое занятие.

5. Будьте внимательны к выполнению ребенком поручения, постоянно разъясняйте, показывайте ему как правильно выполнить работу. Не забывайте, что, прежде всего нужно научить ребенка делать аккуратно, а затем только требовать от него это.

6. Учите ребенка уважительно относится к труду взрослых.

7. Давайте детям посильные задания.

8. Вызывайте у ребенка чувство удовлетворения за выполняемую работу.

9. Не наказывайте детей трудом.

10. Внимательно оценивайте труд детей, поощряйте их трудовые усилия.

11. Чаще рассказывайте детям о своих трудовых успехах.

Приложение № 11

Программа наблюдения, анализа и оценки воспитанности детей в семье.

I. Исполнителен и послушен ли ребенок в семье? Охотно ли выполняет поручения родителей?
1. Постоянно проявляет не исполнительность и непослушание.
2. Часто послушен и неисполнителен.
3. Не всегда исполнителен и послушен.
4. Всегда исполнителен и послушен.

II. Каково поведение ребенка дома?
1. Постоянно ведет себя плохо, дерзит, пререкается и т.д.
2. Часто ведет себя плохо, на замечание не реагирует.
3. Позволяет шалости, но на замечания реагирует положительно.
4. Всегда хорошо.

Степень проявления нравственных качеств в поведении детей оценивается по следующей шкале: от 1 до 1,5 - указанные качества не проявляются; от1,5 до 2,5 проявляются слабо; от 2,5 до 3,5 - проявляются; от 3,5 до 4 - проявляются ярко. Чтобы получить эти цифры, номера ответов суммируются, а полученную сумму делят на 10 !
III. Отношение к родителям и близким.
1. Постоянно грубит, дерзит, раздражается по поводу замечаний.
2. Часто грубит, эгоистичен.
3. Не всегда отзывчивый и заботливый.

4.Отзывчивый, заботливый.

IV. Насколько ребенок трудолюбив?
1. Постоянно отклоняется от труда, очень ленив.
2. Часто уклоняется от труда, трудится только под контролем.
3. Не всегда помогает, делает лишь то, что поручают.
4. Любит труд, постоянно помогает старшим.

V. Насколько прост и скромен в отношениях с родными и близкими ?
1. Очень заносчив, хвастлив, высокомерен.
2. Часто проявляет высокомерие, зазнайство, заносчивость.
3. Иногда проявляет хвастовство, высокомерие, зазнайство.
4. Всегда прост и скромен.

VI. Критичен ли по отношению к другим людям?
1. Некритичен, подстраивается к мнению других членов семьи.
2. Очень редко высказывает свои мнения, критические суждения.
3. Критикует, но при этом не всегда правильно и тактично.
4. Критикует взгляды и поведения близких разумно и тактично.

VII. Проявляет ли самокритичность?
1. Озлоблено воспринимает критику членов семьи.
2. Не воспринимает критику других, не реагирует на замечание членов семьи.
3. Не всегда исправляется после критических замечаний.
4.Самокритичен, уважает критику членов семьи, стремится учесть критические замечания.

VIII. Как относится к учению дома?
1. Уроки дома не учит, школу посещать не хочет.

2. Ленится выполнять домашнее задание, требует постоянного контроля.
3. Не всегда добросовестно готовит домашнее задание.
4. Ответственно готовит домашнее задание.

Рекомендуем скачать другие рефераты по теме: шпоры по физике, класс.





Предыдущая страница реферата | 12  13  14  15  16  17  18  19  20  21  22 | Следующая страница реферата