МИНИСТЕРСТВО ОБЩЕГО И ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Московский Педагогический Университет

КАФЕДРА ПЕДАГОГИКИ

Христюк Антон Николаевич студент 3 курса лингвистического факультета

СОВРЕМЕННАЯ МОЛОДЕЖНАЯ РЕЧЬ:

НОРМА ИЛИ АНТИНОРМА?

Курсовая работа

Научный руководитель:

Воронов Владимир Викторович

- 2001 -

СОДЕРЖАНИЕ:

1.

Введение.................................................................

......................................3
2. Основная часть:

2.1. Роль социальных факторов в формировании речи современных подростков.........................................................

.................................5

2.2. Потребность школьника в самовыражении и понимании................8

3. Расширение сферы общения молодежи..........................................11

2.4. Роль учителя в формировании речи школьников..........................16
3. Практическая часть...................................................................

.................19
4.

Заключение...............................................................

..................................22
5. Список литературы..............................................................

......................24

1. Введение

Общение относится к числу важнейших для подростка и старшеклассника сфер жизнедеятельности. От того, как будет складываться общение, зависит формирование будущей личности. При общении речь современной молодежи приводит в негодование учителей, родителей, представителей старшего поколения, остро реагирующих на режущие ухо выражения. В самом деле, есть о чем беспокоиться: по данным последних исследований, в подростковой среде степень жаргонизации речи (определенная в такой, казалось бы, безобидной сфере общеоценочных слов-синонимов: «хорошо» – «плохо») превышает 50% для юношей и 33% для девушек, т.е. зашибись, ул(т, отпад, супер, круто, классно, кл(во и подобные словечки наполовину вытесняют литературные выражения.