Claw.ru | Рефераты по педагогике | Учреждения дополнительного образования как составная часть системы развития познавательной активности младшего школьника

Учреждения дополнительного образования как составная часть системы развития познавательной активности младшего школьника

| Категория реферата: Рефераты по педагогике
| Теги реферата: особенности курсовой работы, как написать дипломную работу
| Добавил(а) на сайт: Semjonov.

Предыдущая страница реферата | 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 | Следующая страница реферата

Для выявления изменений в уровне развития познавательных процессов у детей экспериментальной группы и сравнение этих изменений с контрольной группой использовались те же методики, что и при констатирующем срезе.

§ 2. Интерпретация результатов экспериментального исследования.

Определение устойчивости внимания изучалось по таблицам Шульте в условиях длительной и однообразной работы с выявлением преобладания ориентировки испытуемого на скорость и точность при выполнении заданного действия.

Результаты этого исследования представлены в Таблицах 1, 2, 3 и 4.

Время выполнения задания детьми экспериментальной группы.

Таблица 1

Из таблицы видно, что в первом варианте, где предлагалось отыскать все числа по порядку, начиная с одного, показывая и называя их вслух, 8 испытуемых выполнили задание правильно, быстро и уверенно. Остальные же учащиеся выполнили задание, затратив больше времени, чем предполагалось, т. е. более одной минуты, т. к. долго не могли сосредоточиться.

Во втором варианте, где предлагалось отыскать числа в убывающем порядке, начиная с 25, 6 детей выполнили задание правильно и быстро, хорошо ориентируясь по таблице. Остальные учащиеся затратили больше одной минуты на выполнение задания, при этом путая и забывая числа.

Из 27 испытуемых, выполняя задание в двух вариантах, 11 человек уложились в одну минуту. Остальные 16 учащихся затратили на выполнение заданий больше времени. Например, Ксюша Я., выполняя задание, долго не могла сосредоточиться, часто отвлекалась, забывала числа, которые называла.
Во втором варианте задания появились трудности с обратным счетом – забыла обратный счет.

Рома Г., Ксюша О., Аня С. и Настя Ж., выполняя данное задание, как видно из таблицы, с трудом сосредоточились на первом варианте задания.
Сосредоточившись, им не составило труда выполнить второй вариант задания, который был несколько труднее, затратив меньше времени.

Для определения уровня устойчивости внимания, мы выбрали понятия
«высокий», «низкий», «средний». Первому понятию соответствует время, которое было затрачено на выполнение задания, равное менее, чем минута, второму понятию соответствует время, которое было затрачено на выполнение задания, равное более, чем минута, а время выполнения задания равное 1 минута – средний уровень.

Уровень развития внимания у детей экспериментальной группы.

Таблица 2.

Устойчивость внимания находится на высоком уровне только у 3 детей.
Это: Аня С., Антон Е. и Дима К.

Время выполнения задания учащимися контрольной группы.

Таблица 3.

Уровень развития внимания у детей контрольной группы.

Сравнивая таблицы 1-4, мы видим, что у детей посещающих УДО уровень развития внимания развит лучше, чем у детей контрольной группы.

Анализ результатов использования методики «Оперативная память», диагностирующей уровень развития кратковременной памяти у младших школьников экспериментальной группы и контрольной, представлены в таблицах
5 и 6.

Для определения уровня кратковременной памяти, мы выбрали понятия
«высокий», «низкий» и «средний», где первое понятие соответствует норме, т. е. 10 правильно найденным суммам, второму понятию соответствует число найденных сумм не соответствующее норме, а число найденных сумм приближенных к норме, т. е. 8 или 9 сумм – средний уровень.

Уровень развития кратковременной памяти детей

Рекомендуем скачать другие рефераты по теме: цель курсовой работы, сочинение 7.

Claw.ru | Рефераты по педагогике | Учреждения дополнительного образования как составная часть системы развития познавательной активност

Учреждения дополнительного образования как составная часть системы развития познавательной активности младшего школьника

Категории:

Поделитесь этой записью или добавьте в закладки

Рефераты от А до Я

Полезные заметки