Предыдущая страница реферата | 1  2  3  4  5  6  7  8  9 | Следующая страница реферата

4. Write the letter to your friend in the USA about your everyday life .

5. Draw some incident in your life & then tell it to your class .

6) Примеры домашнего задания .

1. Fill in the gaps where it is nesessary :

1)The shops close …. 5.30 p.m.

2)I don`t work …. Sundays .

3)The garden is lovely …. spring .

4) Good bye ! See you …. Friday .

5) I`m going on holiday …. October .

6) I can`t sleep …. night .

7) In Britain children get presents …. Christmas .

8) – Hurry! The train leaves … five minutes .

9) They`re going on holiday …. next Monday .

10) …. Last summer we went to Scotland .

2. Describe your room using “there is/there are”

3. Find an amusing article in some newspaper & try to translate it, then tell it in English to the class .

4. Write all possible forms of the following verbs :

To lie , to rise , to know , to break , to do , to choose , to fall , to fell .

5. Describe a famous person and then let your class solve who it is .

7) Примеры текущего контроля :

Скрытый .

1. Одна из задач урока по английскому языку – учить учащихся вести диалог. Они обмениваются мнениями о прочитанной книге. Следует создать ситуацию, которая стимулировала бы их к этому и одновременно дала бы возможность контролировать степень развития умения диалогической речи. Ситуация «Reading conference in the school library» вполне отвечает этим задачам. Учитель берёт на себя роль председателя конференции. Реквизитом служат книги, названия которых взяты из реальных формуляров учеников данного класса ( как известно , личностный компонент способствует атмосфере общения ).
Председатель побуждает учащихся (участников конференции) высказаться о прочитанных книгах, ответить на вопросы, касающиеся этих книг.

2. Учащиеся подведены рядом уроков по теме «At the map of the world» к возможности беседовать о путешественниках. На уроке, одна из задач которого – контроль неподготовленной монологической речи, возможна ситуация «Фантастическая встреча мореплавателей разных эпох у контурной карты». Ученики, исполняющие их роли, знакомят коллег с биографией своего героя, рассказывают о путешествиях, прослеживая их по карте и заполняя «белые пятна» .

Вывод : Всё внимание учеников сосредоточено на обмене мнениями о книгах (первый случай) , на рассказе об открытиях ( второй случай ).
Это одновременно и форма скрытого контроля, и своего рода смотр сил, позволяющий выявить и оценить степень сформированности экспрессивных речевых умений учащихся.

Однако , говоря о языковом материале как об объекте произвольного контроля , мы имеем в виду не изолированный материал
, а элементы речи , части связного целого.

Рекомендуем скачать другие рефераты по теме: шпори политология, ответы на билеты.





Предыдущая страница реферата | 1  2  3  4  5  6  7  8  9 | Следующая страница реферата