Предыдущая страница реферата | 3  4  5  6  7  8  9  10  11  12  13 | Следующая страница реферата

1. Сформированость образов мужчины и женщины (вопросы 1-4).

2. Система половых ролей подростков (вопросы 5-11).

По результатам этой анкеты можно будет сделать вывод о системе полоролевых отношений подростков и их взаимоотношений с противоположным полом. А также о влиянии образов мужчин и женщин на эти взаимоотношения.

ГЛАВА III. АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТОВ ИССЛЕДОВАНИЯ.

В соответствии с поставленной целью входе проведенного исследования были обработаны данные, полученные с помощью ряда методик.

Анализ результатов по методике свободных описаний позволяет нам судить о сформированости образов мужчин и женщин у подростков.

Проанализируем содержание нашего экспериментального материала. Все названные выше 8 тем можно объединить в 3 группы, соответствующие 3 типам общих критериев в описаний людей традиционно используемых подростками вне зависимости от их пола и возраста: общие (темы 2, 4, 5), отражающие качества, связанные с общение трудом, а также интеллектуальные особенностями; специфические, характеризующие человека именно с точки зрения его половой принадлежности (темы 3, 7, 8), в которых представлены качества мужчины как мужа, отца, женщины как жены, матери, а также качества, проявляющиеся во взаимном общении), амбивалентные (качества формы поведения, которые используются подростками преимущественно при описании своих сверстников с учетом без учета пола человека (темы 1, 6).

Из выделенных нами общих критериев тема 2 получает высокие ранги.
Содержание качеств, представлений в теме 2, существенно не меняется с категорией описываемого образа и не зависит от их пола: («добрый, честный, отзывчивый, порядочный:», т. е. характеристика образов мужчин и женщин» по этому критерию отражает особую возрастную закономерность, известную в психологии подростка).

Представленность в описаниях испытуемых критерия «особенности интеллекта, широта и разнообразие интересов» (тема 5) Содержание этой темы также отражает общую возрастную закономерность: от выделения отдельных умений, интересов (спорт, искусство, шитье) до обобщенной характеристики умный, образованная). Особое место среди этих общих критериев занимает тема
4. По сравнению с предыдущими темами она оказалась сильно представленной в сочинениях подростков. По мнению, подростков, современная женщина должна быть не просто трудолюбивой, но энергичным, активным членом общества, занимающим руководящие должности. Характеризуя современную женщину, мальчики пишут: «не должна уделять, много времени работе», «не должна все время думать о работе». Характер употребления и содержание общих критериев не выявили существенных различий между мальчиками и девочками при описании ими образа мужчины. Он выступает для них, в основном, как субъект и объект общения.

Рассмотрим теперь, как используется вторая группа тем, и прежде всего темы, охватывающие супружеско-родительские роли мужчин и женщин (тема 7).
Обращает на себя внимание полное совпадение представлений мальчиков и девочек об образе мужчины и практически одинаковый характер использования критерия «семьянин» мальчиками при описании, как мужчин, так и женщин.

Какое же конкретное содержание вкладывают они в свои представления о роли мужчин и женщин в семье?

Подростк и описывают мужчин и женщин понятиями:
«хороший семьянин»,
«любящая жена и мать».
Практически отсутствуют негативные определения.
Испытуемые, больше проконстатиров али обязанности мужчин и женщин в семье, чем выражали свое отношение к этому. Таким образом, критерий оценки особенностей личности мужчин и женщин в сфере семейно- бытовых отношений претерпевает значительные изменения.
Речь идет о тех качествах, которых характеризуют отношение мужчины к женщине и наоборот.
Отметим, что он достаточно значим для девочек.
Мужчины, по мнению девочек, должны
«ухаживать за девушкой и защищать ее»,
«уважать женский пол»,
«быть снисходительны ми, внимательными, благородными по отношению к женщине»,
«ценить ее слабость».

В полном согласии с этими представлениям и находятся и традиционные представления девочек о мужественности
: мужчина должен быть
«сильный, смелый, настойчивый, гордый, рыцарь».
Именно к характеру отношения мужчин к женщинам относится и наибольшее число отрицательных

суждений:
«забыли свой долг перед нами, женщинами»,
«не хватает джентельменств а», «мало рыцарей».

Отношени е женщины к мужчине испытуемые девочки обозначили так:
«понимать мужчину»,
«быть верной женой» или
«не унижаться перед мужчиной».

Однако женственность в традиционном понимании, т. е. такие качества, как
«ласковая, нежная, мягкая», высоко оценили большинство девочек.

Анализ высказываний школьниц выявляет у них своеобразную централизацию: они достаточно точно представляют отношение к себе, эти представления соответствуют их идеалу мужественности
, однако обратной закономерности не наблюдается.

Последн ий из специфи ческих критери ев оценки качеств личнос ти и

формы поведения мужчин и женщин — любовно- сексуальная сторона их

взаимоотношени й — оказался наименее представленным во всех описаниях.

Третья группа критериев, которую мы обозначили как амбивалентная,

включает суждения школьников, связанные с описанием ими внешнего облика людей
(тема 1), а также традиционным пониманием мужественности

— женственности
(тема 6).
Использование девочками темы 1 для описания образов обоих полов: в образе мужчин данная тема получает наименьший ранг. У мальчиков эта тенденция сохраняется только в отношении внешнего облика мужчин, в описаниях же образа женщин

критерий
«внешность» имеет высокую значимость

Проведенная методика показала, что практически единственной сферой жизнедеятельности, в которой формируются представления подростков об образах мужчин и женщин, является сфера взаимоотношений с противоположным полом.

Рекомендуем скачать другие рефераты по теме: диплом на тему, новшество, контрольные рефераты.





Предыдущая страница реферата | 3  4  5  6  7  8  9  10  11  12  13 | Следующая страница реферата