Предыдущая страница реферата | 3  4  5  6  7  8  9  10  11  12  13 | Следующая страница реферата

Выделение указанных закономерностей позволяет нам охарактеризовать конфигурацию элементов, которая обеспечивала бы человеку эмоциональное благополучие, высокий уровень самопринятия и оценки со стороны общества, т.е. позитивную половую идентичность.

Позитивную половую идентичность в подростковом возрасте обеспечивает сочетание адекватного типа в рамках эмоционального компонента и возрастно- дифференцированного — в рамках когнитивного компонента идентичности.

Перелом в сторону формирования позитивной половой идентичности происходит с VIII по IX класс. Именно здесь мы сталкиваемся с резким поворотом к маскулинной идентификации у мальчиков. Вряд ли случайно и то, что этот перелом происходит на фоне переживания феминизации своих сверстниц- девочек. Для понимания этого явления важной может оказаться закономерность, выявленная на образно-эмоциональном уровне репрезентации половой идентичности: маскулинная идентификация мальчика прямо связана со степенью субъективной близости у него образов девочек и женщин.

Таким образом, половая идентичность является основополагающей для ориентации личности в пространстве (социуме) и которая определяет их стиль поведения и деятельности в половом аспекте, и которая помогает формировать образы мужчин и женщин в сознании подростков.

ГЛАВА II. МЕТОДЫ ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОГО

ИССЛЕДОВАНИЯ.

С целью решения исследовательских задач нами было проведено обследование группы школьников. Исследование проводилось на базе ОСФМШ I –
III ступени №17 г.Донецка. Группа испытуемых состояла из 30 подростков (15 девочек и 15 мальчиков), учащихся 9-В класса, возраст которых в среднем составляет 15 лет.

Основная трудность при изучении образов мужчин и женщин у подростков состоит в отсутствии соответствующих формализованных методик. Поэтому для исследования нами были использованы следующие методики:

1) Метод свободных описаний (сочинение на тему: «Каким я представляю себе современного мужчину и женщину»).

2) Цветовой тест отношений (ЦТО).

3) Экспресс анкета («Усвоение половых ролей подростками»).

Метод свободных описаний представляет собой проективную методику. Она направлена на выяснение представлений подростков об образах мужчин и женщин.

Этот метод был предложен в форме сочинения на тему: «Каким я представляю себе современного мужчину и женщину».
В инструкции специально обращалось внимание на то, что описывать следует обыкновенных людей.

Все описания распределяются на три группы:

1) полные, отражающие представления подростков об особенно их личности мужчин и женщин.

2) Неопределенные, в которых описывался некий бесполый человек, или не выявляющие представлений учащихся.

3) Неполные, содержащие описание только одного из образов.

Анализ суждений об образах мужчин и женщин позволил установить следующие 8 тем, в которых в той или иной степени проявились значимые, привлекательные или негативные, с точки зрения подростков, качества личности или формы поведения мужчин и женщин:

1) особенности внешнего облика (красота, элегантность, аккуратность).

2) черты характера, отражающие отношение к людям (чуткость, внимательность, отзывчивость).

3) особенности отношения к женщине или мужчине (рыцарство, галантность, нежность);

4) деловые качества, связанные с трудовой деятельностью;

5) интеллектуальные особенности, интересы;

6) традиционное понимание мужественности или женственности (сила, смелость, воля, нежность, мягкость, уступчивость);

7) качества, связанные с супружеско-родительскими ролями мужчин и женщин;

Рекомендуем скачать другие рефераты по теме: диплом на тему, новшество, контрольные рефераты.





Предыдущая страница реферата | 3  4  5  6  7  8  9  10  11  12  13 | Следующая страница реферата