Предыдущая страница реферата | 1  2  3  4  5  6  7  8  9  10  11 | Следующая страница реферата

4) методика развития темперамента;

5) методика развития логического и механического запоминания;

6) методика развития долговременной памяти;

7) методика «Графический диктант»;

8) методика изучения переключения внимания;

9) методика «Незаконченные предложения»;

10) методика развития самооценки.

На основе того, что Елизавета относится к учащимся третьей группы
(одновременное проявление признаков низкой интенсивности и низкой эффективности учебной деятельности) видно, что отставание может быть обусловлено такими причинами, как:

1) пробелами в знаниях, умениях и навыках по предыдущему материалу;

2) пониженным интересом к математике.

В основе развивающей работы с Елизаветой был положен коррекционный комплекс, который предусматривает ряд учебно-воспитательных мероприятий, направленных на создание психологической атмосферы, способствующей зарождению у детей интереса к занятиям математикой.

Для учащихся с низким уровнем развития мыслительных способностей данный комплекс предусматривает формирование приемов анализа и синтеза при решении математических задач. С учеником отрабатывается алгоритм, представляющий систему операций, применяемых в процессе работы над задачей.
Он включает в себя следующие последовательные предписания:

1) Внимательно прочитай задачу;

2) Выдели, что дано в задаче и о чем в ней спрашивается;

3) Определи те величины, которые нужны для решения, но числовых значений в задаче не имеют;

4) Разложи составную задачу на ряд простых;

5) Запиши задачу в виде схемы;

6) Составь по схеме математическое выражение;

7) Реши его;

8) Сделай проверку решения задачи.

Обучение учащихся по указанному выше алгоритму предполагает формирование у них понятий «величина», «неизвестная величина», «числовое значение величины», «составная задача» и «математическое выражение задачи».

После определения принадлежности Елизаветы Д. К третьей группе с ее родителями было проведено несколько индивидуальных бесед с целью организации контроля с целью контроля и помощи девочке, более полной реализации имеющихся у нее способностей, преодоления излишней застенчивости. Для тренировки внимания были использованы, рекомендованы проводить в дальнейшем следующие упражнения:

1) Сосчитывание букв в каком-либо длинном слове до и после его написания (с последующей проверкой по книге);

2) Дополнительные задания на списывание текста с карточки с последующей самостоятельной проверкой правильности выполнения, выставление себе оценки;

3) Изготовление самой Лизой дидактического материала по заданию учительницы;

Рекомендуем скачать другие рефераты по теме: шпаргалки скачать бесплатные шпаргалки, ответы по математике, российские рефераты.





Предыдущая страница реферата | 1  2  3  4  5  6  7  8  9  10  11 | Следующая страница реферата