Предыдущая страница реферата | 1  2  3  4  5  6  7  8  9  10  11 | Следующая страница реферата

3 этап

Таблица 3. Показатели агрессивности, 10 класс, 2003 г
| |Испытуемые |Возраст |Показат. агрессивности |
| |Кол-во чел |% |Ср. Знач. |Кол-во чел. |% |
|Девочки |10 |47,5 |15,8 |5 |50 |
|Мальчики |11 |52,5 |15,6 |5 |45,45 |

Из таблицы видно, что примерно половина выборки имеет выражнонсть агрессивности.

[pic]

Анализ результатов: на протяжении 8 и 9 классов процент
«агрессиных» девочек оставался неизменным, но на 3 год исследования процент незначитально вырос с 40% до 50%. У мальчиков ситуация иная. С каждым годом процент «агрессивных» мальчиков постепенно снижался с 63,63% до 45,45%.

При применении статистического критерия Фишера было достоверно установлено снижение агрессивности у мальчиков по группе в 2002 г. (р=0,02) и в 2003 г. (р=0,016)

Насыщенность категорий

Теперь рассмотрим показатели насыщенности категорий ответов испытуемых по отдельным классам. Три н аиболее насыщенные категории выделены в таблицах жирным шрифтом.

1 этап

Таблица 4. Насыщенность категорий, 8 класс, 2001 г
|Категории |Девочки |Мальчики |
|Агрессивность |9 |11% |8 |9 % |
|Директивность |18 |21% |27 |29% |
|Страх |1 |1% |- |- |
|Эмоциональность |2 |2 % |7 |7 % |
|Коммуникация |15 |18 % |12 |13 % |
|Зависимость |- |- |1 |1 % |
|Демонстративность |10 |12 % |4 |4 % |
|Активность |23 |27 % |25 |27 % |
|Пассивность |1 |1% |1 |1 % |
|Описание |5 |6 % |7 |7 % |
|Ущербность |- |- |- |- |

[pic]

Наиболее насыщенными категориями являются Активность (27%),
Директивность (22 %), Коммуникация (18 %) для девочек; Директивность (29
%), Активность (27 %), Коммуникация (13%) для мальчиков. Из приведенных данных видно, что для девочек наиболее важным является жизненная активность, на втором месте стоит директивность, т.е. управление, руководство, на третьем - коммуникация, а именно межличностное общение. У мальчиков иная ситуация. Категории те же, а значимость иная. На первом месте директивность, на втором - активность, на третьем - коммуникация.

При проведении эксперимента было замечено, что чем ниже учебная успеваемость ученика, тем труднее он интерпретирует жест.

2 этап

Таблица 5.Насыщенность категорий, 9 класс, 2002 г
|Категории |Девочки |Мальчики |
|Агрессивность |5 |6% |5 |5 % |
|Директивность |20 |22% |22 |24% |
|Страх |- |- |- |- |
|Эмоциональность |9 |10 % |11 |12% |
|Коммуникация |15 |17 % |9 |10% |
|Зависимость |1 |1 % |1 |1 % |
|Демонстративность |5 |6% |8 |9 % |
|Активность |30 |34% |31 |34 % |
|Пассивность |2 |2 % |3 |3 % |
|Описание |2 |2 % |1 |1 % |
|Ущербность |- |- |1 |1 % |

[pic]

Первых три места значимых категорий для девочек не изменились:
Активность (33,7%), Директивность (22,47%), Коммуникация (16,8%). Для мальчиков ситуация немного изменилась, три первых места занимают:
Активность (33,69%), Директивность (23,91%), Эмоциональность (11,95%). За прошедший год для девочек возросла значимость активности, директивности, и менее стала насыщенной категория коммуникации. Для мальчиков изменилось не только насыщенность категории, но и их значимость. Снизилась насыщенность директивности, повысилась насыщенность активности и в ранг значимой категории вышла эмоциональность.

Анализируя ответы испытуемых, можно отметить отсутствие прямой агрессии, т.к. насыщенность данной категории мала.

За прошедший год коэффициент агрессивности у девочек не изменился, а у мальчиков резко снизился на 0,91. Коэффициент корреляции для агрессии для мальчиков (0,43) и девочек (0,4) не является значимым, т.к. меньше 0,5.

3 этап

Тадлица 6. Насыщенность категорий, 10 класс, 2003 г
|Категории |Девочки |Мальчики |
|Агрессивность |10 |11 % |9 |9 % |
|Директивность |19 |21 % |24 |24 % |
|Страх |2 |2 % |- |- |
|Эмоциональность |2 |2 % |5 |5 % |
|Коммуникация |12 |13 % |17 |17 % |
|Зависимость |4 |4 % |2 |2 % |
|Демонстративность |16 |18 % |7 |7 % |
|Активность |22 |2 % |28 |29 % |
|Пассивность |3 |3 % |3 |3 % |
|Описание |1 |1 % |3 |3 % |
|Ущербность |- |- |- |- |

[pic]

Первых три места значимых категорий для девочек изменились не значительно: Активность (24,17%), Директивность (20,87%), Демонстративность
(17,58%). Для мальчиков ситуация тоже изменилась, три первых места занимают: Активность (28,57%), Директивность (24,48%), Коммуникативность
(17,34%). За прошедший год для девочек резко снизилась значимость активности, немного снизилась значимость директивности, и появилась категория демонстративности. У мальчиков снизилась насыщенность активности, повысилась насыщенность директивности и в ранг значимой категории вошла коммуникативность.

Анализируя ответы испытуемых, можно отметить отсутствие прямой агрессии, т.к. насыщенность данной категории мала.

Рассмотрим динамику исследуемых категорий.

Рекомендуем скачать другие рефераты по теме: рефераты на казахском, скачать реферат бесплатно без регистрации, бесплатные курсовые работы.





Предыдущая страница реферата | 1  2  3  4  5  6  7  8  9  10  11 | Следующая страница реферата