Предыдущая страница реферата | 2  3  4  5  6  7  8  9  10  11  12 | Следующая страница реферата

6. Умственно отсталое лицо имеет право на защиту от эксплуатации, злоупотреблений и унизительного обращения. В случае судебного преследования в связи с каким-либо деянием оно должно иметь право на должное осуществление законности, полностью учитывающее степень умственного развития.

7. Если вследствие серьёзного характера инвалидности умственно отсталое лицо не может надлежащим образом осуществлять все свои права или же возникает необходимость в ограничении или аннулировании некоторых или всех таких прав, то процедура, применяемая в целях такого ограничения или аннулирования, должна предусматривать надлежащие правовые гарантии от любых злоупотреблений. Эта процедура должна основываться на оценке квалифицированными специалистами общественно полезных возможностей умственно отсталого лица, а также предусматривать периодический пересмотр и право апелляции в высшие инстанции.

Приложение 2

Выписки из Саламанкской декларации о принципах, политике и практической деятельности в сфере образования лиц с особыми потребностями от 20 июня

1994 года

Вновь заявляя о праве на образование каждого человека, в том виде, в котором оно зафиксировано во Всеобщей декларации прав человека 1948 г., и вновь подтверждая обязательство всемирного сообщества на Всемирной конференции по образованию для всех 1990 года обеспечить это право для всех, несмотря на индивидуальные различия, вновь напоминая о нескольких декларациях Организации Объединенных
Наций, в результате которых в 1993 году были приняты Стандартные правила
Организации Объединенных Наций обеспечения равных возможностей для инвалидов, в которых к государствам обращается призыв обеспечить положение, при котором образование инвалидов являлось бы неотъемлемой частью системы образования, отмечая с удовлетворением более активное участие правительств, групп сторонников, общинных и родительских групп, а также в особенности организаций лиц с физическими и умственными недостатками, стремящихся улучшить доступ к образованию для большинства по-прежнему не охваченных лиц с особыми образовательными потребностями; и признавая в качестве свидетельства такой приверженности активное участие высокопоставленных представителей многочисленных правительств, специализированных учреждений и межправительственных организаций в этой
Всемирной конференции,

Мы, делегаты Всемирной конференции по образованию лиц с

особыми потребностями, представляющие 92 правительства и 25

международных организаций, собравшиеся здесь в Саламанке, Испания, с 7 по
10 июня 1994 года, настоящим подтверждаем нашу

приверженность образованию для всех, признаем необходимость

и безотлагательность обеспечения образования для детей, молодежи

и взрослых с особыми образовательными потребностями в рамках

обычной системы образования и таким образом одобряем Рамки

действий по образованию лиц с особыми потребностями, которыми правительства и организации могут руководствоваться в духе

их положений и рекомендаций.

Мы считаем и торжественно заявляем о том, что:

каждый ребенок имеет основное право на образование и должен

иметь возможность получать и поддерживать приемлемый уровень

знаний, каждый ребенок имеет уникальные особенности, интересы,

способности и учебные потребности, необходимо разрабатывать системы образования и выполнять образовательные программы таким

образом, чтобы принимать во внимание широкое разнообразие этих

особенностей и потребностей, лица, имеющие особые потребности в области образования, должны иметь доступ к обучению в

обычных школах, которые должны создать им условия на основе

педагогических методов, ориентированных в первую очередь на детей с целью удовлетворения этих потребностей, обычные школы с

такой инклюзивной ориентацией являются наиболее эффективным средством борьбы с дискриминационными воззрениями,

Рекомендуем скачать другие рефераты по теме: рассказы, шпаргалки на экзамен, социальная работа реферат.





Предыдущая страница реферата | 2  3  4  5  6  7  8  9  10  11  12 | Следующая страница реферата