Государственный комитет Российской Федерации по высшему образованию

Воронежский государственный университет

Факультет журналистики

Кафедра теории и практики журналистики

С.Б. Звоненко

Соотношение слова и изображения в аудиолингвовизуальном сообщении

(Дипломная работа)

Научный руководитель

В.В. Гааг

Воронеж - 1998 год

Содержание

|Введение...............................................................|3 |
|............................................... | |
| |Теоретическая часть | |
|Глава 1. |Лингвистические особенности публицистических текстов...... |5 |
| |Основные лингвистические черты |5 |
| |публицистики.......................... | |
| |Некоторые лексические особенности текста в аудиовизуальной | |
| |информации...................................................|6 |
| |................................... | |
| |Некоторые выразительные средства русского |7 |
| |языка..................... | |
|Глава 2. |Изображение на |11 |
| |телеэкране...................................................| |
| |....... | |
| |Начало качественного развития |11 |
| |телевидения................................. | |
| |Функции зрительного |12 |
| |ряда.........................................................| |
| |..... | |
| |Оптика и |15 |
| |изображение..................................................| |
| |................... | |
| |Цвет в кино и на |16 |
| |телевидении..................................................| |
| |....... | |
| |Масштаб |17 |
| |съемки.......................................................| |
| |........................ | |
| |Точка съемки и |18 |
| |ракурс.......................................................| |
| |.............. | |
| |Движение в кадре и |19 |
| |монтаж.......................................................| |
| |..... | |
| |Использование технически неудовлетворительного | |
| |изображения..................................................|21 |
| |................................... | |
| |Полиэкран и его |23 |
| |возможности..................................................| |
| |....... | |
|Глава 3. |Соотношение слова и изображения в аудиовизуальном | |
| |сообщении....................................................|25 |
| |.................................... | |
| |Комплексное аудиолингвовизуальное |25 |
| |сообщение......................... | |
| |Распределение информации между зрительным и звуковым | |
| |рядами.......................................................|27 |
| |........................................ | |
| |Типы телевизионных передач по характеру соотношения звука и | |
| |изображения..................................................|29 |
| |................................ | |
| |Слово в контексте |30 |
| |изображения..................................................| |
| |.... | |
| |Контрапунктная связь слова и |30 |
| |изображения.................................. | |
| |Экранная |31 |
| |метафора.....................................................| |
| |..................... | |
| |Цифры в |31 |
| |телепублицистике.............................................| |
| |................ | |
| |Творческая часть | |
|Глава 4. |Из микрофонной папки |32 |
| |автора..................................................... | |
| |Анкета |32 |
| |редакции.....................................................| |
| |.......................... | |
| |Из микрофонной папки |33 |
| |автора.......................................................| |
| |. | |
|Заключение.............................................................|43 |
|............................................ | |
|Список |45 |
|литературы.............................................................| |
|.............................. | |

Введение

В последние годы на государственном телевидении появляются все новые и новые программы - как развлекательные, так и информационно-аналитические.

То же самое происходит и на каналах региональных государственных телекомпаний - в частности, нашей, орловской, в редакции информации которой автор дипломной работы работает уже шестой год.

К сожалению, вслед за увеличением количества информационных программ в целом ряде случаев не произошло улучшения их качества, а между тем именно этот показатель в конечном итоге обусловливает исход борьбы за зрителя в усилившейся конкуренции самих программ и телевизионных каналов.

Каким же должен быть материал информационного жанра? Как сделать его живее, ярче, убедительнее? В какой мере использовать два основных выразительных средства телевидения - слово и изображение? Эти вопросы представляют для автора теоретический и практический интерес, которым и обусловлен выбор темы дипломной работы.

Цели и задачи дипломной работы

Цель дипломной работы - выявить основные закономерности соотношения выразительных средств телевидения при создании комплексного аудиовизуального сообщения.

Цель обусловила необходимость решения следующих задач:

1) определить роль слова в телевизионных материалах, для чего рассмотреть лингвистические и лексические аспекты его бытования;

2) определить роль изображения в телевизионных материалах, его экспрессивные и технические аспекты;

3) изучить характер взаимодействия изображения и слова, рассматривая телевизионный материал как комплексное аудиовизуальное сообщение. Такой подход даст возможность выявить особенности распределения информации между зрительным и звуковым рядами.

Объектом исследования избраны телевизионные репортажи автора, подготовленные для информационных программ Орловского областного телевидения «Новости» и «День за днем». В последние годы заметно расширился круг публично обсуждаемых тем. Среди них - проблемы прав человека, судопроизводства, медицинского обслуживания. Современные новости охватывают широчайший информационный диапазон, содержат глубокие, содержательные комментарии о реалиях современной жизни.

Хронологические рамки дипломной работы охватывают наиболее интересный и продуктивный с профессиональной точки зрения период работы автора на телевидении - последние три года - с 1996 по 1998 г.