СОДЕРЖАНИЕ:

| |Введение ……………………………………………………….. |2 |
|I. |Глава. Исследование эмоций и чувств в зарубежной и |4 |
| |отечественной психологии ………………………………………….. | |
|1.1. |Изучение эмоций: проблемы и трудности …………………… |4 |
|1.2. |Понимание эмоций и чувств зарубежными психологами …... |6 |
|1.3. |Проблема эмоций и чувств в отечественной психологии …… |10 |
|1.4. |Особенности эмоций и чувств у школьников ………………... |15 |
|1.5. |Краткий обзор исследований эмоций в специальной психологии| |
| |……………………………………………………………. |20 |
|1.6. |Психологическая характеристика эмоций и чувств аномального| |
| |ребенка ……………………………………………………. |25 |
|II. |Глава. Экспериментальное исследование эмоций и чувств у | |
| |нормальных и аномальных детей ……………………………... |29 |
|2.1. |Характеристика базы исследования …………………………... |29 |
|2.2. |Характеристика методик ………………………………………. |31 |
|2.3. |Результаты исследования ……………………………………… |35 |
| |Выводы …………………………………………………………. |38 |
| |Рекомендации …………………………………………………... |39 |
| |Библиография …………………………………………………... |42 |
| |Приложения …………………………………………………….. |44 |

ВВЕДЕНИЕ.

Когда предметом обсуждения становятся эмоции и чувства не приходится указывать, что имеется в виду. Как специфические субъективные переживания порой очень ярко окрашивают то, что человек ощущает, воображает, мыслит, эмоции представляют собой один из наиболее явно обнаруживающихся феноменов его внутренней жизни. Можно сказать даже, что благодаря непосредственному жизненному опыту эти явления не только легко обнаруживаются, но и довольно тонко понимаются.

Эмоции – постоянный спутник человека, оказывающим постоянное влияние на все его мысли и деятельность. Как часто факторы эмоциональной природы затрудняют установлению нормальных отношений между индивидом и группой.

У людей с нарушенной или ослабленной способностью эффективного самоконтроля, эмоциональные проблемы проявляются с особой силой и отчётливостью. Результаты влияния эмоций у этих людей могут быть самые различные: от неудач в осуществлении намерений до ухудшения состояния здоровья, поэтому возникла проблема специфики в эмоциональной сфере у нормальных и аномальных детей.

В обосновании АКТУАЛЬНОСТИ выбранной темы, главным является то, что формирование эмоций, воспитание нравственных, эстетических чувств содействует более повершенному отношению человека к окружающему миру, природе и обществу, способствует становлению гармонически развитой личности.

НОВИЗНА данного исследования в том, что исследования эмоционального состояния аномального ребенка на очень низком уровне, а, следовательно, формирование личности умственно отсталого ребёнка, исследование потенциальных возможностей таких детей, к сожалению не распространено.

ЦЕЛЬ: на основе исследований специфик эмоций и чувств у нормальных и аномальных детей определить основные направления действий по дальнейшему исследованию проблемы в дипломной работе.

Для достижения поставленных целей необходимо решить ряд задач:

1. Провезти анализ литературных источников по проблеме.

2. Подобрать методики для исследования. Дать их описание.

3. Провести анализ результатов исследования.

4. На основании результатов исследования подготовить практические рекомендации.

ГИПОТЕЗОЙ нашего исследования является предположение о том, что при интерпретации результатов аномальных детей будет проявляться специфика их эмоционального отношения к окружающей действительности, отличающаяся от эмоционального отношения к окружающей действительности у нормальных детей.

ОБЪЕКТОМ исследования являются эмоциональные состояния нормальных и аномальных детей.

ПРЕДМЕТОМ исследования выступает специфика эмоций и чувств у нормальных и аномальных детей.

Выборочная совокупность: 30 человек:

1. 15 человек - аномальные дети (13 лет вспомогательная школа- интернат для умственно отсталых детей). Диагноз: умственная отсталость в степени дебильность.

2. 15 человек - нормальные дети (13 лет общеобразовательная школа- интернат № 2). Методики: 1. «Изучение высших чувств».

2. «Шкала одиночества».

3. «Эмоциональная память».

4. «Шкала тревоги».

ПЕРЕЧЕНЬ СПЕЦИФИЧЕСКИХ ТЕРМИНОВ :
Эмоциональный тон - проявление эмоций человека.
Олигофрения - умственная отсталость в степени дебильность.
Эмоции - непосредственное переживание отношения человека к предметам и явлениям действительности.
Аффект - в переводе с лат. - душевное волнение, возбуждение; кратковременная, бурно протекающая эмоциональная реакция, носящая характер эмоционального взрыва..

ГЛАВА 1. ИССЛЕДОВАНИЯ ЭМОЦИЙ И ЧУВСТВ В ЗАРУБЕЖНОЙ И ОТЕЧЕСТВЕННОЙ