Предыдущая страница реферата | 1  2  3  4  5  6  7  8  9 | Следующая страница реферата

. Учет уровня знаний, навыков в изображаемой на картинке или в рассказе деятельности;

. Учет реально складывающихся на день эксперимента отношений с воспитателями или сверстниками.

Противоречия:

. Между увеличением количества тревожных детей и отсутствием образовательных программ по ее преодолению.

. Между декларацией прав ребенка и не качественным образованием.

. Между увеличением количества тревожных детей и не умением воспитателя и родителей применять методы и приемы по снижению тревожности.

В своем исследовании я использовала следующие методы: анализ психолого
– педагогической литературы, наблюдение, беседы, изучение продуктов деятельности, подбор диагностик, педагогический эксперимент
(констатирующий, формирующий, контрольный).

База исследования: ДОУ № 202.

Определение понятия «тревожность»

В психологической литературе можно встретить разные определения этого понятия, хотя большинство исследований сходятся в признании необходимости рассматривать его дифференцированно – как ситуативное явление и как личностную характеристику с учетом переходного состояния и его динамику.

Так А. М. Прихожан указывает, что тревожность – это переживание эмоционального дискомфорта, связанное с ожиданием неблагополучия, с предчувствием грозящей опасности. Различают тревожность как эмоциональное состояние и как устойчивое свойство, черту личности или темпераметра.

[ ,c.39]

По определению Р. С. Немова, «тревожность – постоянно или ситуативно проявляемое свойство человека приходить в состояние повышенного беспокойства, испытывать страх и тревогу в специфических социальных ситуациях»

[ ,c. 601]

Е. Савина, доцент кафедры психологии Орловского государственного педагогического Университета, считает, что тревожность определяется как устойчивое отрицательное переживание беспокойства и ожидания неблагополучия со стороны окружающих.

[ ,c. 11]

По определению С. С. Степанова «тревожность- переживание эмоционального неблагополучия, связанное с предчувствием опасности или неудачи».

[ ,c. 138]

Таким образом понятием «тревожность» психологи обозначают состояние человека, которое характеризуется повышенной склонностью к переживаниям, опасениям и беспокойству, имеющей отрицательную эмоциональную окраску.

ОТЕЧЕСТВЕННЫЕ И ЗАРУБЕЖНЫЕ ПСИХОЛОГИ О ПРОБЛЕМЕ « ТРЕВОЖНОСТИ».

Над проблемой «тревожности» у детей, работали многие психологи.

Так, например, Рогов Евгений Иванович разработал коррекционную работу с учащимися, испытывающие так называемую открытую тревогу, Рогов Е.И. предлагают ряд приемов, например «приятное воспоминание», где школьнику предлагается представить себе ситуацию, в которой он испытывал полный покой, расслабление и как можно ярче, стараясь вспомнить все ощущения или прием «Улыбка», где даются упражнения для расслабления мышц лица.

Раиса Викторовна Овчарова выделила способы преодоления тревожности у детей, где работа педагога по снятию тревожности и страхов может проводиться непосредственно в ходе учебных занятий, когда используются отдельные методы и приемы.

А. М. Прихожан разработал методы и приемы психокоррекционной работы с тревожностью, описал работу по психологическому просвещению родителей и учителей. Им были разработаны коррекционные программы

-Программа для детей, поступающих в школу.

Рекомендуем скачать другие рефераты по теме: доклады о животны, социальные реферат, реферат мировой.





Предыдущая страница реферата | 1  2  3  4  5  6  7  8  9 | Следующая страница реферата