ВЕДУЩИЕ ФУНКЦИИ И СТРУКТУРА ПРОЦЕССА ОБУЧЕНИЯ

| Категория реферата: Рефераты по психологии
| Теги реферата: жизнь человека реферат, бумага реферат
| Добавил(а) на сайт: Балаев.

Аналогично функциям элементы учебного процесса надо рассматривать в закономерной взаимосвязи. Цель обучения определяет его содержание. Цель и содержание обучения требуют определенных методов, средств и форм стимулирования и организации обучения. По ходу обучения необходим текущий контроль и регулирование процесса. Наконец, все компоненты процесса обучения в своей совокупности обеспечивают определенный результат.

В зависимости от специфики задач обучения, возможностей учеников, уровня их отношения к учению те или иные компоненты процесса будут применятся в большей или меньшей степени, а порой и вообще отсутствовать.
Таким образом, необходимо творчески подходить к проектированию процесса обучения, не допускать шаблонного, независимо от конкретной ситуации, их применения.

Список литературы.

1. Баранов С. П. Сущность процесса обучения: - М.: Прометей, 1981. –

357с.

2. Лихачев Б. Т. Педагогика. Курс лекций: Учебное пособие для студентов пед. учебн. заведений и слушателей ИПК и ФПК. – М.: Прометей, Юрайт,

1998. – 464с.

3. Педагогика: Учеб. Пособие для студентов пед. ин-тов /

Ю. К. Бабанский, В. А. Сластенин, Н. А. Сорокин и др.; Под ред.

Ю. К. Бабанского. – 2-е изд., доп. и перераб. – М., Просвещение,

1988. – 479 с.

4. Педагогика: Учебное пособие для студентов пед. учебн. заведений / В.

А. Сластенин, И. Ф. Исаев, А. Н. Мищенко, Е. Н. Шиянов. – М.: Школа-

Пресс, 1997. – 512с.

5. Подласый И. П. Педагогика. Новый курс: Учебник: Книга1: Общие основы.

Процесс обучения. – М.: ВЛАДОС, 2000. – 576 с.

-----------------------

Цель и функции обучения

Общественная производственная практика

Содержание обучения

Педагогическая диагностика

Механизмы обучающего познания

Учитель как ведущее и определяющее начало процесса обучения

Ученик как объект и субъект обучения

Коллектив как объект и субъект обучения