| |
|Министерство образования Российской Федерации. |
|Волгоградский государственный педагогический университет. |
|Кафедра русского языка. |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
|Волгоград. |
|2000 год. |

Содержание.

. Введение.

2

. Глава 1. Теоретические основы изучения темы: «Методика синтаксиса сложного предложения».

4

1. Лингвистические основы.

4

2. Методические основы.

10

A. Исторический экскурс. Методика Федора Ивановича Буслаева.

10

B. ХХ век. Современные методики преподавания синтаксиса сложного предложения.

11

Глава 2. Система работы по изучению сложного предложения в средней школе. 14

1. Современные программы для средней школы по русскому языку (Ладыженская Т.А., Бабайцева В.В.,

Разумовская М.М.).

14

2. Учебные комплексы.

18

A. Учебник С.Г. Бархударова «Русский язык. 9 класс» (под ред.

Ладыженской)

18

B. Учебный комплекс Бабайцевой В.В.

19