Предыдущая страница реферата | 1  2  3  4  5  6  7 | Следующая страница реферата

Технологическая карта № 14 (продолжение)

Тема урока СТРОЕНИЕ И ФУНКЦИИ КОРНЯ

План урока

1. Краткий анализ срезовой работы.
2. Актуализация знаний, полученных на предыдущем уроке.
3. Корень как один из органов цветкового растения.
4. Особенности стержневой и мочковатой корневых систем.
5. Микроскопическое строение корня.
6. Видоизменение корней.
7. Закрепление изученного материала.

Методы обучения Частично поисковый.

Формы организации учебной деятельности
Комбинированный урок. Лабораторные работы «Строение корневых систем»,
«Микроскопическое строение корня».

Приемы деятельности учителя

Краткий анализ срезовой работы, организация лабораторных работ, эвристическая беседа, проверка степени усвоения изученного.

Познавательные задания
1. Дайте определение органа. Покажите по таблице и на растении имеющиеся органы.
2. Рассмотрите на гербарном материале виды и строение корневых систем.
Сделайте рисунки в тетради, подпишите виды корней.
3. Рассмотрите в микроскоп препарат «Клеточное строение кончика корня», сравните с рисунком на с. 42 учебника, выделите зоны корня, назовите их функции.

4. Используя свой практический опыт, назовите функции корня. Запишите в тетрадь.
5. Проверьте полученные на уроке знания, вставьте пропущенные слова:
1. Если нет главного корня, то корневая система называется корни. корни. растений. ткань.

2. От главного корня отходят
3. От побега отрастают
4. Стержневая корневая система у
5. Кончик корня защищен _____
_. Это
6. Всасывают воду с минеральными солями
7. Корень растет за счет зоны
8. Самая длинная часть корня

9. Кроме всасывания, корень выполняет еще следующие функции' а)__________________. б)_____________________. в) г)

Организация деятельности учащихся

Слушают устный ответ товарища, рассматривают гербарные экземпляры, рисуют в тетради, рассматривают рисунки в учебнике, работают с микроскопом, делают обобщения по уроку, закрепляют ранее изученное.

Развитие умений учащихся

Работать в заданном темпе, самостоятельно пользоваться раздаточным материалом и учебником, извлекать нужную информацию, использовать личный опыт, применять в практической деятельности полученные знания.

Технологическая карта Л" 14 (продолжение)
|Тема урока |СТРОЕНИЕ И ФУНКЦИИ КОРНЯ |
|Основные понятия|Стержневая и мочковатая корневые системы, главный, |
|и термины урока |боковой, придаточный корни, видоизменения корней, |
| |корневой чехлик. корневые волоски, зона роста, |
| |проведения. |
|Источники |Основные: учебник, с. 38-39, 42; гербарий корневых |
|информации |систем, таблица; микроскоп, микропрепарат «Клеточное |
| |строение кончика корня». Дополнительные: Д. И. Трайтак. |
| |Растения. Бактерии. Грибы. Лишайники. С.19-28. |
|Домашнее задание|Учебник, с. 38, 42. |
| | |
|Оценки за урок |1 оценка за устный ответ; 3-4 оценки за задания № 2, 3, |
| |4. |

Технологическая карта № 15
|Тема урока |СТРОЕНИЕ И ЗНАЧЕНИЕ ПОБЕГА. ПОЧКИ | |
|Планируемые |Учащиеся углубляют знания о внешнем строении побега, о | |
|результаты |строении почки как зачаточного побега. | |
|Личностная |Почка так мала, но ее строение совершенно: весной из нее| |
|значимость |разовьется молодой побег или цветок — новые формы жизни.| |
|изучаемого для | | |
|школьника | | |
|/ План урока |1. Тест по домашнему заданию. ( 2. Побег, его основные | |
| |части, их значение в жизни растений. ( 3. Расположение | |
| |почек на стебле. 1 4. Виды почек. 5. Строение листовой | |
| |почки. 6. Закрепление изученного материала. | |
|Методы обучения |Частично поисковый. | |
|Формы организации|Комбинированный урок. Лабораторная работа «Строение и | |
|учебной |расположение почек». | |
|деятельности | | |
|Приемы |Организация проверки изученного на предыдущем уроке, | |
|деятельности |лабораторной работы, закрепление изученного материала. | |
|учителя | | |
|Познавательные |1. Если вы все поняли на предыдущем уроке, ответьте на | |
|задания |задания теста по теме «Корень». | |
| |1. Придаточные корни отходят: а) от главного корня; б) | |
| |от стебля; в) от боковых корней. | |
| |2. Съедобная часть моркови — это: а) корнеплод; б) | |
| |дыхательный корень; в) корень-подпорка. | |

Технологическая карта М 15 (продолжение)

СТРОЕНИЕ И ЗНАЧЕНИЕ ПОБЕГА. ПОЧКИ
Тема урока

Познавательные задания
3. Корневой чехлик образован: а) механической тканью; б) покровной тканью; в) проводящей тканью.
4. Корневые волоски: а) удерживают растение в почве; б) всасывают растворы; в) выделяют ненужные вещества.
5. Растворы поднимаются вверх к листьям по сосудам: а) древесины; б) коры; в) кожицы.
5. Стержневая корневая система имеет: а) главный корень; б) главный и боковые корни; в) главный и видоизмененные корни.
Ответы на вопросы, теста: 16, 2а, 36, 46, 5а, 66.
2. Посмотрите на растение и назовите части побега, подумайте, какую роль они играют в жизни растения.
3. Рассмотрите предложенные вам гербарии, растения. Какие вы видите почки, как они располагаются, какое это имеет значение?

4. Рассмотрите почку в разрезе. Сделайте рисунок в тетради, пользуясь рисунком (таблицей) на доске. Сделайте вывод. Почему почку называют зачаточным побегом?
5. Если у вас нет вопросов, выполните тест.
1. Почка — это зачаточный побег, (да)
2. Почки бывают листовые и цветочные, (да)
3. Почки бывают верхушечные и боковые, (да)
4. В почке находится образовательная ткань, (да)
5. Чешуйки у всех почек липкие, (нет)
6. Побеги бывают летние, зимние и осенние, (нет)
7. Побег состоит из стебля и листьев, (нет)
8. Почки могут располагаться на стебле супротивно, поочередно, (да)
9. Если отрезать верхушечную почку, главный побег расти не будет.
(Да) 10. Клубень картофеля — это видоизмененный побег, (да)

Организация деятельности учащихся

Выполняют тест по домашнему заданию, обсуждают строение побега, проводят лабораторную работу, зарисовывают строение и расположение почек, делают вывод об их значении в жизни растения, отвечают на задания теста, демонстрируя усвоение материала.

Развитие умений учащихся

Рекомендуем скачать другие рефераты по теме: світ рефератів, украинские рефераты.





Предыдущая страница реферата | 1  2  3  4  5  6  7 | Следующая страница реферата