Авторитет учителя-воспитателя как педагогический феномен
| Категория реферата: психология, педагогика
| Теги реферата: бесплатно решебник, тесты бесплатно
| Добавил(а) на сайт: Martina.
Предыдущая страница реферата | 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 | Следующая страница реферата
2.Умение грамотно и правильно говорить обладать богатым словарным запасом, быть эрудитом.
3.Умение доверительно и открыто общаться, вести диалог.
4.Умение превращать учащихся в соавторов учебного процесса.
5.Умение ставить на место нарушающих дисциплину, беречь достоинство учителя.
6.Знание потребности и интересов учащихся.
7.В любых ситуациях сохранять спокойствие.
8.Умение держать дистанцию, не выходить за рамки роли учителя, не становиться на один уровень с ними.
9.Не выделять любимчиков, равно принимая всех учащихся.
10.Постоянно анализировать свою деятельность и само совершенствоваться.
11.Умение оставить свои чувства в стороне, руководствуясь в общении с учеником только целесообразностью.
12.Умение вчувствоваться во внутренний мир учащегося, сопереживать ему.
13.Знание своего предмета, методик.
14.Сохранение чувства такта.
Тест №2
Предлагается в утвердительной форме объективно ответить на вопросы, касающиеся вашего характера, отношений, привычек, склонностей. Если утверждение соответствует вашему поведению и отношению к учащимся, то поставьте знак(+), если не соответствует (-). Ели вы никогда не сталкивались с некоторыми из этих ситуаций постарайтесь представить, как бы вы повели себя в них.
1.В работе с людьми я предпочитаю, чтобы они беспрекословно выполняли мои распоряжения.
2.Меня раздражает, когда кто-то проявляет слишком много инициативы.
3.Я умею объективно оценивать своих учеников, выделив среди них сильных, средних и слабых.
4.Я редко настаиваю на своём, чтобы не вызвать у учеников раздражение.
5.Уверен, что мои оценки успехов и неудач учащихсяч точны и справедливы.
6.Я всегда требую от учеников неукоснительного соблюдения моих приказаний и распоряжений.
7.Многие считают меня чутким и отзывчивым учителем.
8.Мне кажется, что от коллектива нельзя ничего скрывать – ни хорошего, ни плохого.
9.На грубость ученика я стараюсь найти ответную реакцию, не вызывающую конфликта.
10.Я делаю всё, чтобы учащиеся охотно выполняли мои распоряжения.
11.Сучениками у меня тесные контакты и товарищеские отношение.
12.Чтобы не подорвать свой авторитет, никогда не признаю своих ошибок.
13.Мне кажется, что учащихся нужно хвалить за каждое, пусть даже не значительное достижение.
14.Я не критикую ученика в присутствии других.
15. Мне приходится чаще просить, чем требовать.
16.Я часто теряю контроль над своими чувствами, особенно когда мне надоедают.
17.Я иногда проявляю равнодушие к интересам и увлечениям учеников.
18.Мне нравится анализировать и обсуждать с учениками их проблемы.
19.Я всегда добиваюсь выполнение своих распоряжений наперекор всем обстоятельствам.
20.Чтобы лучше понять ученика, я стараюсь представить себя на его месте.
21.Работу с детьми я представляю себе как мучительное занятие.
22.Я стараюсь развивать в коллективе взаимопомощь и сотрудничество.
23.Ученики – безответственные люди, и потому их нужно постоянно контролировать.
24.Лучше всего предоставлять полную самостоятельность учащимся, ни во что не вмешиваться.
25.Я всегда признаю свои ошибки и выбираю более правильное решение.
26.Нарушителя дисциплины я строго наказываю.
27.Прежде чем отругать ученика, я стараюсь его похвалить.
28.Я хорошо взаимодействую с учащимися и считаюсь с их мнением.
29.Меня часто упрекают в чрезмерной мягкости к ученикам.
30.Если бы учащиеся делали так, как я требую, я бы достигла гораздо большего.
Приложение №2
Таблица №1
Профессиональные качества учителя
|
№ |
Показатели Рекомендуем скачать другие рефераты по теме: сочинения по русскому языку, экономические рефераты. Категории:Предыдущая страница реферата | 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 | Следующая страница реферата Поделитесь этой записью или добавьте в закладки |
|
Главная