Предыдущая страница реферата | 15  16  17  18  19  20  21  22  23  24  25 | Следующая страница реферата

7.Березняк Е. Дети другие. А учитель? Откровенно об авторитете педагога.//Правда.-1987,-23 сентября.

8.Вавилов Ю. П. Специфика профессии учителя начальных классов //Педагогическое образование и наука.2002.-№1.с.33-35

9.Васильев.И. Идея и дело.//Учительская газета.-1987,18 августа.

10.Елканов С.Б.Основы профессионального самовоспитания будущего учителя .-М.: Просвещение, 1989.-189с.

11.Исаев И.Ф. Профессионально-педагогическая культура преподавателя.   -М.: Издательский центр “Академия”. -2002.-208с.

12.Климов Е.А.Как выбрать профессию. - М.: Просвещение, 1990.-159с.

13.Кондратьев М.Ю. Взаимосвязь авторитета личности и авторитета роли учителя.//Вопросы психологии. -1987. –№2. –с.99

14. Кондратьев М.Ю. Слагаемые авторитета. – М.: Знание, 1988.

15.Крупская Н.К. Педагогические сочинения.: В 10 Т.М,1959.Т.3.

16.Лихачев Б. Педагогика: Курс лекций, - М.:1996. –с.142-147.

17.Макаренко А.С. О воспитании. – М.: Школьная Пресса, 2003. -192с.

18.Митина Л.М. Учитель как личность и профессионал. –М.: Дело,1994.-216с

19.Невежина И. Как вернуть учителю авторитет? //Первое сентября. -1999.-18 декабря с.2.

20.О значении авторитета в воспитании /История педагогики в России: Хрестоматия / Сост. С.Ф.Егоров. –М.: Академия,2002, -400с.

21.Ольшанский В.Б. Практическая психология для учителей. – М.: Онега,1994. –с.219-227.

22.Основы педагогического мастерства/Под ред.И.А. Зязюна. -М.: Просвещение, 1989.-302с.

23.Профессия – учитель: Беседы с молодыми учителями./Под ред.В.Г. Онушкина.-М.:Педагогика,1987. -192с.

24.Прощицкая Е.Н. Выбирайте профессию .- М.: Просвещение,1991.-144с.

25.Рогов Е.И. Учитель как объект психологического исследования.

26.Рыданова И.И. Основы педагогики общения. – М.:1998. –с.78-83.

27.Самуйленков Д.Ф. Мастерство, педагогический такт и авторитет учителя. – Смоленское книжное издательство. -1961, -с.213.

28.Сахаров В.Ф., Сазонов А.Д. Профессиональная ориентация школьников.-М.: Просвещение, 1982.-192с.

29.Станкин М.И. Профессиональные способности педагога. Акмеология воспитания и обучения.-М.:1998. –с.113-115.

30.Сухомлинский В.А. Методика воспитания коллектива. – с.56-57.

31.Ушинский К.Д. О пользе педагогической литературы.//Собр. соч.: Т.2.М.,1948. –с.29.

32.Яковлев.С. Имидж учителя: каким ему быть?//Учитель.-1999. -№1.с.64-70.

Приложение №1

Констатирующий эксперимент для младших школьников.

Метод ранжирования:

Расположи по степени важности следующие качества педагога:

Добрый, отзывчивый, терпеливый, справедливый, хорошо объясняет урок, много знает, требовательный, аккуратный, искренний, интересно ведет уроки.

Методика “Продолжи предложение”.

1.Я люблю своего учителя, потому что он …

2.Учитель – это …

3.Я хотел (а) бы, чтобы учитель был…

4.Я слушаюсь учителя, потому что он…

5. Мне нравиться в учителе…

6.Мне нравится, когда учитель…

7.Мне не нравится, когда учитель…

Констатирующий эксперимент для подростков и старшеклассников

Метод ранжирования:

Расположи по степени значимости:

Справедливый, строгий, требовательный, добрый, хорошо и доступно объясняет урок, терпеливый, человечный, одевается, как подобает учителю, много знает, любит детей, отзывчивый.

Методика “Продолжи предложение”.

1.Авторитетный учитель – это…

2.Главное, чтобы учитель…

3.Хуже всего, когда учитель…

4.Я хотел(а) бы, чтобы учитель был…

5.В школе мои учителя…

6.Мне очень не нравиться, когда учитель…

Рекомендуем скачать другие рефераты по теме: сочинения по русскому языку, экономические рефераты.





Предыдущая страница реферата | 15  16  17  18  19  20  21  22  23  24  25 | Следующая страница реферата