Предыдущая страница реферата | 19  20  21  22  23  24  25  26  27  28  29 | Следующая страница реферата

Смена ролей помогает поставить себя на место другого в конфликтных ситуациях – между ребенком и родителями, между учеником и учителем, между подростком и сверстниками. Цель смены ролей – добиться понимания чужой точки зрения и тем самым изменить свое поведение или отношение.

Мозговой штурм.

Детям предлагается ответить на вопрос: когда мы что-то нарушаем, что происходит? Как нас наказывают и что запрещают?

Мнения выписываются на ватман или на доску. Например, не разрешают гулять лишний час или вообще сажают под «домашний арест», не дают карманных денег, не пускают на дискотеку, родители сильно злятся и наказывают по-разному, ставят в угол, не доверяют больше чего-то важного, обижаются, не разговаривают, прощают, сильно орут, начинается разговор и «промывка мозгов».

Групповая дискуссия.  

Обсудить причины, по которым мы совершаем нарушения.

Игра на смену ролей.

Разбить участников группы на пары. Задать темы конфликтных ситуаций, например: встреча с контролером в транспорте при безбилетном проезде, вернулся домой с дискотеки наутро, взял без разрешения деньги у родителей и др. (с учетом высказанных мнений). Проиграть ситуацию, в которой попытаться принять точку зрения другого, принять ответственность за содеянный поступок и не дать себя унизить, когда берешь вину на себя.

Обсуждение позиций конфликтующих сторон.

Обсудить, как полученные знания можно применить в похожих ситуациях в реальной жизни.

Выводы.

В конфликтных ситуациях бывает трудно контролировать свое поведение и переживание, что негативно влияет на выяснение отношений. Сумев принять на себя ответственность, нужно также уметь отстаивать свои права, не теряя при этом чувство собственного достоинства.  

Смена ролей помогает понять точку зрения другого.

Занятие 13. «Взаимоотношения полов».

Цель: научить подростков социальным навыкам, необходимым, для взаимоотношений со сверстниками, умению познакомиться с понравившимся человеком.

Задачи:

обсудить, какие атрибуты привлекательны для лиц противоположного пола

обсудить значение внешних (физических) данных во взаимоотношениях

обсудить чувства, необходимые для начала разговора с человеком противоположного пола, и чувства, которые препятствуют этому (стыд, страх и т.д.).

Время: 1 час 45 минут.

Процедура проведения.

Информационный блок.

Сегодня мы будем отрабатывать социальные приемы на примере ситуаций, включающих отношения между мальчиками и девочками.

Какие атрибуты делают человека привлекательным, вызывающим стремление взаимодействовать?

Написать эти признаки на доске. Отметить, что некоторые из них могут быть прямо противоположными. Обсудить причины этого. Например, внешний вид (прическа, макияж, фигура); «честный, открытый» взгляд; стремление другого вступать в диалог; хорошие манеры; вызывающее поведение; схожие черты поведения; сексуальная привлекательность; физическая сила.

Есть чувства, которые могут затруднять первый разговор с человеком противоположного пола. Например: стеснительность, думаешь, что совсем не достоин этого человека; боязнь, что тебя «пошлют»; окажешься человеком из другого круга; кажется, что по сравнению с ним/ с ней ты «урод», плохо выглядишь; низкая самооценка.

Разыграть ситуацию.

Предложить подросткам разыграть ситуацию по следующей инструкции: «Вы свободны. Как грамотно назначить свидание, пригласить в кино?»

Дети разбиваются на пары, потом меняются ролями.

«Если вам отказали, что ответить?»

Спросить участников, какой способ назначить свидание они считают наилучшим. Обсудить эффективность этих приемов.

Выводы.

люди противоположного пола могут нравиться по многим причинам

представления людей о привлекательности могут существенно различаться

многие люди испытывают стеснение при разговоре с противоположным полом

приемы, используемые для эффективного общения, могут быть применены для установления контакта и беседы с противоположным полом. 

Занятие 13. «Заключительное». 

Цель: подведение итогов групповой работы 

Задачи:

получить обратную связь от участников группы

создать позитивную атмосферу прощания

Время: 1 час.

Процедура проведения.

Вариант первый.

Каждый ребенок складывает лист бумаги пополам, как поздравительную открытку, кладет на внешнюю сторону открытки свою ладонь, обводит ее карандашом и пишет внутри «руки» свое имя. (Рука является личным символом открытости для других.) Затем подросток передает свою открытку соседу слева, который должен написать что-нибудь внутри. Карточки передаются до тех пор, пока каждый не напишет по предложению остальным.

Вариант второй.

Раздать подросткам по листу бумаги и фломастеру. Попросить их написать свои инициалы в правом верхнем углу. Психолог (учитель) также пописывает свой листок. Каждый ребенок пишет короткую строчку, с которой будет начинаться поэма. Дальше участник передает свой листок соседу слева, и тот дописывает свою строчку, продолжающую поэму. После того на каждый напишет по одной строчке на всех листках, законченная поэма возвращается автору первой строки.

Примеры для образца:

Мы много узнали и стали умней…

Наша группа словно цветок…

Рекомендуем скачать другие рефераты по теме: реферат сша, культурология.





Предыдущая страница реферата | 19  20  21  22  23  24  25  26  27  28  29 | Следующая страница реферата