Предыдущая страница реферата | 2  3  4  5  6  7  8  9  10  11  12 | Следующая страница реферата

Подростки существенно отличаются друг от друга как по темпераменту и по характеру, так и по своим способностям, потребностям, стремлениям и интересам, разной степенью самосознания. Индивидуальные особенности проявляются и в выборе жизненного пути. Выбор профессии и овладение ею начинается с профессионального самоопределения. На этом этапе ученики должны уже вполне реально сформировать для себя задачу выбора будущей сферы деятельности с учетом имеющегося психологического и психофизиологического ресурсов. В это время у учащихся формируются отношения к определенным профессиям, осуществляется выбор учебных предметов в соответствии с выбранной профессией.

В профессиональной ориентации принято выделять несколько основных этапов:

Профессиональное просвещение.

Профессиональную консультацию.

Профессиональную адаптацию - психологическое привыкание к профессии.

Несколько подробнее эти этапы можно описать так:

профессиональное просвещение – обеспечение школьников информацией о мире профессий, учебных заведений, возможностях профессиональной карьеры;

профессиональное воспитание – формирование у школьников трудолюбия, работоспособности, профессиональной ответственности, способностей и склонностей;

профессиональное консультирование школьников и родителей по вопросам выбора профессии, трудоустройства, возможностей получения профессиональной подготовки;

профессиональное развитие личности и поддержку профессиональной карьеры, включая перевыбор профессии и профессиональную переподготовку.

1. Профориентация - научно обоснованная система подготовки молодежи к свободному и самостоятельному выбору профессии, призванному учитывать как индивидуальные особенности каждой личности, так и необходимость полноценного распределения трудовых ресурсов в интересах страны, отдельной отрасли, экономического региона, города.

2. Различают групповую и индивидуальные формы профориентации. Основные методы профориентации: беседа; рассказ; анкетирование; консультация; игра.

3. Особенности профориентации подростка заключаются в том, что именно в этом возрасте у учащихся формируются отношения к определенным профессиям, осуществляется выбор учебных предметов в соответствии с выбранной профессией. В то же время подросток не готов взять на себя ответственности за профессиональное и личностное самоопределение, ему требуется компетентный профессиональный совет, дополнительная опора в своем важном жизненном выборе.

Список литературы

Абрамова Г.С. Возрастная психология: учебник для студентов Вузов. – Москва, 2001.

Айзенк, Ганс. Проверьте свои способности. – М.: Педагогика, 1992.

Александров И.А., Буртоликова З.Г. Алгоритм обучения или структурно-функциональный анализ процесса обучения // Некоторые проблемы обучения. – Москва, 1990.

Артемьева Т.И. Методологический аспект проблемы способностей. – М.: «Наука», 1977.

Байхер В.М, Бурлачук Л.Ф. Психологическая диагностика интеллекта и личности. – Киев, 1978.

Баранник О.С., Маринина Г.И. Основы кардинальной психологии: методическое пособие. – СПб: «АБРИС», 2001.

Батаршев А.В. Диагностика способности к общению – СПб.: Питер, 2006.

Битянова М.Р. Организация психологической работы в школе. – М.: Совершенство, 1998.

Битянова М. Свободная деятельность.//Школьный психолог. - №46.-2000.-С.8.

Битянова М. Свободная деятельность.//Школьный психолог. - №47.-2000.-С.6.

Божович Л.И. Избранные психологические труды. Проблемы формирования личности. - М.: Международная педагогическая академия, 1995.

Гинзбург М.Р. Путь к себе. – М.: Педагогика, 1991.

Рекомендуем скачать другие рефераты по теме: решебник по геометрии, питание реферат.





Предыдущая страница реферата | 2  3  4  5  6  7  8  9  10  11  12 | Следующая страница реферата