Предыдущая страница реферата | 1  2  3  4  5 | Следующая страница реферата

Прогностический компонент предполагает определение потенциальных возможностей развития толерантных отношений в конкретной семье и возникновение ситуаций интолерантного взаимодействия.

Осуществляя прогнозирование, необходимо собрать информацию:

-об особенностях взаимоотношений между членами семьи;

-об объективных и субъективных факторах, которые, с одной стороны, провоцируют интолерантные отношения, а с другой - способствуют развитию толерантных.

На наш взгляд, провоцируют интолерантные отношения в семье эмоциональные «всплески», допускаемые членами семьи, неустойчивость взглядов, настроений, неспособность детей и родителей к объективным оценкам себя и окружающих, ситуативность мышления. Наличие подобных черт хотя бы у одного из членов семьи будет способствовать нарушению толерантности в отношениях детей и родителей. Среди факторов, позволяющих сделать прогноз, важное место занимает положение каждого члена в семье и его общее самочувствие, складывающееся в результате того или иного положения, которое ребенок или родитель занимает в семье.

С большой долей вероятности можно прогнозировать, что нарушение комфортного положения ребенка или родителей в семье приведет к нарушению толерантности в их взаимоотношениях.

Следующий фактор, которому необходимо уделить внимание в ходе прогнозирования, - это лидерство в семье. Все вышерассмотренные факторы находятся в тесной взаимосвязи. Для конкретного члена семьи в конкретный период времени каждый из них может быть доминирующим.

Цель прогнозирования: предупреждение развития интолерантных отношений в семье и воспитание толерантности в отношениях детей и родителей. В ходе прогнозирования необходимо фиксировать развитие взаимоотношений в семье и их состояние в трех плоскостях: «вчера», «сегодня», «в будущем». На основе этого можно разработать программы профилактики интолерантности в отношениях между членами конкретной семьи или коррекции сложившихся взаимоотношений, наметить основные направления воспитания толерантных отношений в семье.

В ходе своих исследований, касающихся проблемы психологического сопровождения воспитания толерантных отношений в семье, мы провели опрос детей и родителей (всего было опрошено 87 семей; 157 родителей; 124 ребенка). Выборка представляла собой: 70 семей -полные семьи, имеющие обоих родителей. Возраст родителей от 25 до 43 лет, 17 семей - неполные, детей воспитывает одна мать. Возраст матерей от 27 до 39 лет. Детская выборка: в 50 семьях (из них 7 неполных) - один ребенок, возраст детей от 10 до 15 лет, в 37 семьях (из них 10 неполных) - двое детей, возраст детей от 11 до 16 лет.

Вопросы, которые были заданы, касались:

−понятия толерантных

взаимоотношений;

−проблем, возникающих во взаимоотношениях детей и родителей;

−путей преодоления интолерантности во взаимоотношениях детей и родителей;

−причин, нарушающих толерантность во взаимоотношениях детей и родителей.

Анализ ответов, полученных по первым двум вопросам, позволил сделать вывод о том, что как взрослые, так и дети недостаточно понимают сущность толерантности во взаимоотношениях людей. Понятие толерантности соотносится с понятием терпимости и рассматривается как терпимое отношение к членам семьи.

Ответы на вторые два вопроса позволили выделить основные проблемы, возникающие во взаимоотношениях детей и родителей.

По мнению родителей, это:

- непонимание позиции взрослых;

- неприятие требований родителей;

- неспособность к сопереживанию и сочувствию взрослым;

- категоричность детских оценок и суждений;

- повышенная агрессивность, проявляющаяся в действиях и поступках детей.

По мнению детей:

- повышенные требования, по сравнению с теми, которые родители предъявляют к себе;

Рекомендуем скачать другие рефераты по теме: шпоры для студентов, доклад по биологии.





Предыдущая страница реферата | 1  2  3  4  5 | Следующая страница реферата