Предыдущая страница реферата | 1  2  3  4  5

- непонимание имеющихся проблем;

- стремление переложить вину за все допущенные ошибки на ребенка;

- нежелание объективно разобраться в сложных жизненных ситуациях и найти решение, приемлемое обеими сторонами;

- нежелание изменить свою позицию, даже если она ошибочна;

- нежелание уделить время решению детских проблем.

Таким образом, можно сделать вывод, что проблемы во взаимоотношениях детей и родителей обусловлены нежеланием обеих сторон толерантно относиться друг к другу, достигать активного уровня толерантных взаимоотношений в семье.

На третий блок вопросов практически все родители ответили единодушно: «Интолерантные взаимоотношения в семье не сложатся, если дети будут понимать нас и прислушиваться к нам». Лишь 10 % родителей из опрошенной выборки говорили о том, что сложившиеся взаимоотношения зависят от позиции взрослого, его умения понять ребенка и вовремя решить имеющиеся у него проблемы.

Дети были столь же категоричны в своих ответах, как и их родители. «Если родители будут нас понимать, никаких проблем в отношениях с ними не будет». Положительно то, что более половины опрошенных детей отмечали: непонимание во взаимоотношениях с родителями, интолерантность характера этих взаимоотношений - явление ситуативное.

Надо заметить, что в ходе исследования мы не опрашивали семьи группы риска, имеющие проблемы, вызванные алкоголизмом родителей, проявлением жестокости по отношению к детям и т.д. Не опрашивались семьи разнонациональные. В связи со специфичностью возникающих проблем в таких семьях и особенностями взаимоотношений детей и родителей на первых этапах нашего исследования это не входило в его задачи.

Как следствие ответов на предыдущие три блока вопросов, на вопросы, касающиеся причин, нарушающих толерантность во взаимоотношениях детей и родителей, можно отметить, что родители связывают эти причины с ребенком, его непониманием взрослого и отражением этого непонимания в поведении. Дети все причины связывают с родителями и, соответственно, их отношением и поведением в отношении детей.

Проведенный анализ позволяет выделить в ходе психологического сопровождения воспитания толерантных отношений в семье следующие направления оказания помощи семьям, обратившимся к специалистам:

- информационное - информирование детей и родителей о проблеме толерантности во взаимоотношениях, ее понятии, содержании и характеристиках толерантных взаимоотношений в семье;

- аналитическое - совместный анализ причин возникновения интолерант-ности во взаимоотношениях между членами семьи;

- формирующее - формирование рефлексивной позиции каждого члена семьи, под которой мы понимаем развитие осознанной, устойчивой системы отношений каждого члена семьи к значимым для них проблемам, умение адекватно оценивать себя, свои действия и поступки других членов семьи.

Данные направления могут быть реализованы во всех рассмотренных выше компонентах психологического сопровождения. Бесспорно, в ходе психологического сопровождения воспитания толерантных отношений в семье возможна реализация различных направлений работы специалистов; те направления, которые рассмотрены выше, на наш взгляд, должны присутствовать в работе каждого специалиста при оказании помощи семье в качестве инвариантных.

Психологическое сопровождение воспитания толерантных отношений в семье, основанное на реализации выше-рассмотренных компонентов и направлений работы специалистов, будет способствовать комфортному положению в семье каждого ее члена и снизит вероятность возникновения семейных конфликтов, отрицательно сказывающихся на психологическом и эмоциональном состоянии как детей, так и их родителей.

Скачали данный реферат: Ovechkin, Колонтаев, Велимир, Мананников, Юферев, Melentij.
Последние просмотренные рефераты на тему: диплом, лицо реферата, реферат германия, реферат на социальную тему.





Предыдущая страница реферата | 1  2  3  4  5