Диаграмма
2.
Проанализировав
данные по уровню владения коммуникативными навыками учащихся 6 «В» класса, полученные в результате контрольного этапа опытно-практической работы, мы
пришли к заключению, что применение текстов различной степени трудности на
уроках английского языка в средней школе способствует развитию навыков речевого
общения.
Заключение
Мы
видим, что по сравнению с результатами констатирующего этапа, результаты
экспериментальной группы в ходе контрольного эксперимента стали заметно выше.
Подводя итог всей работе в целом, следует сделать следующие выводы:
1.
Суть чтения как вида коммуникативной деятельности заключается в извлечении
информации, заключенной в тексте, в необходимом объеме.
2.
Целью обучения чтению в средней школе является овладение учащимися чтением про
себя с непосредственным пониманием читаемого. Чтение вслух используется в
учебном процессе как вспомогательное средство обучения и методический прием.
3.
Механизмы чтения осуществляется на усвоенном в устной форме языковом материале
поэтапно: вначале осваивается чтение слов, затем - чтение структур с их
постепенным расширением, после этого - сочетание структур разных типов и, наконец, чтение небольших текстов с постепенным увеличением их объема и
усложнением содержания.
4.
При обильном чтении происходит накопление у учащихся лексики, которая
усваивается и используется при чтении. Она составляет пассивный запас лексики
учащихся.
5.
Чтение разного типа, применяемое в учебном процессе при обучении английскому
языку, дает богатый материал для проведения идейно-воспитательной работы с
учащимися. Учитель должен воспользоваться этим эффективным средством повышения
образовательного уровня учащихся и воспитательного воздействия на их личность.
Список литературы
Алхазишвили
А.А. Основы овладения устной иностранной речью [ Текст]: учеб. пособие.- М.:
Просвещение, 2006.-308 с.
Алхазишвили
А.А. Теория и практика обучения устной речи на иностранном языке [Текст]: учеб.
пособие.- М.:Просвещение, 2005.-204 с.
Амонашвили
Ш.А. Психологические особенности усвоения второго языка школьниками[Текст]:
учеб. пособие.-М.: Айрис-пресс, 2005.-261 с.
Андриевская
В. В. Психология усвоения иностранных языков на разных возрастных
ступенях[Текст]: учеб. пособие.-М.: Росмэн, 2006.-325 с.
Бабанский
Ю. Н. Методы обучения в современной общеобразовательной школе [Текст]:
методическое пособие.- М.: Дрофа, 2005.-148 с.
Беляев
Б. В. Очерки по психологии обучения иностранным языкам [Текст]: учеб. пособие.-
М.: Просвещение, 2005.-354 с.
Валлон
А. А. Психическое развитие ребенка [Текст]: учеб. пособие.-М.: Фрида, 2005.-321
с.
Гальскова
Н.Д. Современная методика обучения иностранным языкам [Текст]: пособие для
учителя.– М.: АРКТИ, 2004.–192с.
Гальскова
Н.Д. Теория обучения иностранным языкам [Текст]: пособие для учителя. – М.:
АРКТИ, 2004.- 261 с.
Гамезо
М.В. Возрастная и педагогическая психология [Текст]: учеб. пособие/ М.В.
Гамезо, Е.А. Петрова, Л.М. Орлова.- М.: Педагогическое общество России, 2004.-512 с.
Методика
обучения иностранным языкам: методическое пособие [Текст] / Н.И. Гез [ и
др.].-М.: Высшая школа, 2004.-257 с.
Демьяненко
М.Я. Основы общей методики обучения иностранным языкам [Текст]: учеб. пособие.
– М.: Дрофа, 2005.- 203 с.
Я.М.
Колкер Практическая методика обучения иностранному языку [Текст]: учебник /
Колкер Я.М., Устинова Е.С., Екалиева Т.М..- М.: Академия, 2006.- 264 с.
Колкова
М.К. Методика обучения иностранным языкам в средней школе [Текст]: учеб.
пособие.- Спб.: Каро, 2006.- 224 с.
Рекомендуем скачать другие рефераты по теме: куплю диплом о высшем образовании, инновационный менеджмент.
Предыдущая страница реферата |
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17 |
Следующая страница реферата