Claw.ru | психология, педагогика | Значение комплексного методического обеспечения в процессе профессиональной подготовки студентов Значение комплексного методического обеспечения в процессе профессиональной подготовки студентов | Категория реферата: психология, педагогика | Теги реферата: конституционное право шпаргалки, реферат принципы | Добавил(а) на сайт: Фелицата. Предыдущая страница реферата | 1  2  3  4  5  6  7  8 | Следующая страница реферата	64	4,1	102,5
2001	37	4.3	107,5
2002	20	4,1	102,5

Таким образом, можно сделать вывод, что в рассматриваемом периоде отмечается общая тенденция - повышение качества знаний выпускников, выражаемого результатами итоговой аттестации.

Обобщающий показатель в виде среднего темпа роста ( T ) можно вычислить по формуле:

Т= n√ Т1 • Т2 • ... • Тn, где Т1 , Т2, ... Тn - темпы роста за анализируемые периоды.

Итак, Т=3√ 1,025·1,075·1,025 · 100% = 1,041 · 100% = 104,1%.

Таким образом, за отдельные составляющие рассматриваемого периода изменение результатов итоговой аттестации по сравнению с 1999 г. в среднем составило 104,1%. Если учесть, что в качестве базисной величины был принят средний балл 4,0, расцениваемый в педагогической практике как хороший уровень оценки знаний, то показатель среднего темпа роста 104,1% свидетельствует об улучшении качества обучения в последующие годы рассматриваемого периода.

Таким образом, организация образовательного процесса в колледже с применением учебно - методического комплекса обеспечивает устойчивый хороший уровень качества математической подготовки выпускников.

1. Сравнительный анализ результатов итоговой аттестации по математике студентов колледжа и выпускников лицея Ростовского педагогического колледжа, продолживших обучение в колледже

Эксперимент проводился на одних и тех же группах студентов в разных условиях. В ходе эксперимента сравниваются результаты успешности обучения каждой из групп студентов на 2-х уровнях обучения: сначала по окончании лицея, затем (для той же группы через 3 года) по окончании колледжа.

Большая часть контингента студентов колледжа формируется из выпускников лицея Ростовского педагогического колледжа (что отражено в табл.9). Преподаватель дисциплины ТОНКМ колледжа в течение всех лет эксперимента являлся членом экзаменационной комиссии по математике на выпускном экзамене в лицее. Это дало возможность провести предлагаемое исследование, так как соблюдается принцип единства требований при оценке результатов выпускных экзаменов.

Цель данного исследования заключается в проверке гипотезы, заключающейся в том, что использование учебно-методического комплекса в процессе обучения в колледже способствует развитию потенциала студентов, повышает уровень их математических знаний.

В качестве результата итоговой аттестации выпускников лицея принята оценка выпускного экзамена по предмету «Алгебра и начала анализа».

Данный эксперимент проводился с 1996 по 2002 г. В этом периоде обучение выпускников лицея в колледже по дисциплине ТОНКМ осуществлялось в условиях использования преподавателем модели комплексного методического обеспечения учебного процесса.

Из данных таблицы следует, что в течение всего периода эксперимента выпускники лицея, обучаясь в колледже, улучшают свои достижения по математике.

Таблица 3

Рекомендуем скачать другие рефераты по теме: диплом управление предприятием, изложение по русскому языку 8.





Предыдущая страница реферата | 1  2  3  4  5  6  7  8 | Следующая страница реферата