Предыдущая страница реферата | 6  7  8  9  10  11  12  13  14  15  16 | Следующая страница реферата

«Да»: 1,3.9,11,14,17,19,22,25,27,30,35,38,41,43,46,49,53,57.

«нет»: 6,33,51,55,59.

2.Нейротизм (Н):

«Да»:

2,5,7,10,13,15,18,21,23,26,29,31,34,37,39,42,45,47,50,52,54,56,58,60.

3.«Ложь»:

«да»: 8,16,24,28,36,44.

«нет»: 4,12,20,32,40,48.

Нормативы для подростков 12-17 лет для отнесения их к определенному типу темперамента (таб.1.1.) : экстраверсия (Э) - 11-14 баллов, «ложь» - 4-
5 баллов, нейротизм(Н) – 10-15 баллов.

Таблица 1. 1

Тип темперамента
|№ |Данные по тесту Айзенка |№ |Данные по тесту Айзенка |
|п/п | |п/п | |
| |Э, баллы |Н, баллы | |Э, баллы |Н, баллы |
|1 |0 – 4 |0 – 4 |17 |16 – 20 |4 – 8 |
|2 |20 – 24 |0 – 4 |18 |4 – 8 |16 – 20 |
|3 |20 – 24 |20 – 24 |19 |4 – 8 |4 – 8 |
|4 |0 – 4 |20 – 24 |20 |16 – 20 |16 – 20 |
|5 |0 – 4 |4 – 8 |21 |12 – 16 |8 – 12 |
|6 |0 – 4 |16 – 20 |22 |8 – 12 |8 – 12 |
|7 |0 – 4 |8 – 16 |23 |16 – 20 |8 – 12 |
|8 |4 – 8 |0 – 4 |24 |12 – 16 |4 – 8 |
|9 |8 – 16 |0 – 4 |25 |8 – 12 |4 – 8 |
|10 |16 – 20 |0 – 4 |26 |4 – 8 |8 – 12 |
|11 |20 – 24 |4 – 8 |27 |4 – 8 |12 – 16 |
|12 |20 – 24 |8 – 16 |28 |8 – 12 |16 – 20 |
|13 |20 – 24 |16 – 20 |29 |12 – 16 |16 – 20 |
|14 |16 – 20 |20 – 24 |30 |16 – 20 |12 – 16 |
|15 |8 – 16 |20 – 24 |31 |8 – 12 |12 – 16 |
|16 |4 – 8 |20 – 24 |32 |12 – 16 |12 – 16 |

ТИП № 1

Э: 0-4; Н; 0-4

Характерологические проявления. Безмятежный, мирный, невозмутимый. В группе скромен. Дружбу не навязывает, но и не отвергает, если ему предложат. Склонен к упрямству, если ощущает свою правоту. Не смешлив. Речь спокойная. Терпелив. Хладнокровен.

Пути коррекции. Воспитателей беспокоят мало, а значит всегда страдают от невнимания педагогов, тренеров, начальников. Главное в подходе – повысить самооценку посредством привлечения внимания группы к данному человеку. Желательно, чтобы у индивида была возможность выбора темпа работы. Подчеркивать ценность таких качеств, как скромность, хладнокровие.

ТИП № 2

Э: 20-24: Н: 0-4

Характерологические проявления. Радостный, общительный, разговорчивый.
Любит быть на виду. Оптимист верит в успех. Поверхностен. Легко прощает обиды, превращает конфликты в шутку. Впечатлителен, любит новизну.
Пользуется всеобщей любовью. Однако поверхностен, беспечен. Прихотлив.
Артистичен. Не умеет добиваться результатов (увлекается, но быстро остывает).

Пути коррекции. Поощрять трудолюбие, использовать природный артистизм и склонность к новизне. Желательно исподволь приучать к настойчивости, дисциплине, организованности (например, предлагая оригинальные задания).
Рекомендуется помочь организовать время (кружковой работой, участием в экспедициях и т.д.)

ТИП № 3

Э:20-24; Н: 20-24

Характерологические проявления. Активный, имеет хорошо развитые, бойцовские качества. Насмешлив. Стремиться общаться со всеми «на равных».
Очень честолюбив. В случае не согласия с позицией более старшего принимает активно противоборствующую позицию. Не выносит безразличия в свой адрес.

Пути коррекции. Основная тактика - подчеркнутое уважение.
Взаимоотношения следует строить на убеждении, спокойном, доброжелательном тоне общения. При аффективном поведении возможна ироническая реакция. Не следует «выяснять отношения» в момент конфликта. Лучше обсудить проблемы позже в спокойной ситуации. При этом желательно акцентировать внимание на проблеме и на возможности решить ее без особого эмоционального напряжения.
Подросткам данного типа необходима возможность проявления организаторских способностей, а также реализация энергетического потенциала (спортивные достижения и т.п.).

ТИП № 4

Э: 0-4; 20-24

Рекомендуем скачать другие рефераты по теме: курсовые работы бесплатно, конспект 5 класс.





Предыдущая страница реферата | 6  7  8  9  10  11  12  13  14  15  16 | Следующая страница реферата