Коррекционная работа по совершенствованию грамматического строя речи учеников 7-х классов школы для детей с тяжелыми нарушениями речи.
| Категория реферата: Рефераты по педагогике
| Теги реферата: состав реферата, 5 баллов рефераты
| Добавил(а) на сайт: Janko.
Предыдущая страница реферата | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 | Следующая страница реферата
1. Логопед. Что такое предложение? Что мы о нём знаем?
. ...законченная мысль.
. ...в нем есть главные члены: подлежащее и сказуемое.
2. На доске написан текст без точек и большой буквы в начале предложения: ударили холодные утренники с деревьев дождём сыплются жёлтые листья спрятались насекомые перелётные птицы собираются в дорогу дрозды жадно клюют рябину в лесу свищет холодный ветер деревья погружаются в глубокий сон.
. Найдите ошибки в тексте.
. ...нет большой буквы; ...нет точек; ...нет предложений; ...трудно читать; ...трудно понять.
. Будем исправлять ошибки. Надо найти начало и конец каждого предложения, поставить соответствующие знаки.
Рассуждение ведётся следующим образом:
. О чём говорится в первом предложении?
. ... об утренниках.
. Проверим.
. Что? – утренники. Это подлежащее, подчеркнём его одной чертой.
. Что говорится об утренниках?
. ... что они ударили.
. Проверим. Утренники что сделали? – ударили. Это сказуемое, подчеркнём его двумя чертами.
. Определим, какие еще слова в этом предложении связаны по смыслу с главными членами предложения. Где заканчивается мысль?
Таким же образом прорабатывается весь текст, определяются границы предложений.
3. Задание: прочитать текст вслух, делая выразительные паузы на точках.
Примечание. Упражнение для закрепления предлагается по усмотрению логопеда.
Следует отметить, что только в результате целенаправленной коррекционной работы по развитию речи в целом возможно устранение аграмматизма у учащихся с тяжёлыми нарушениями речи.
Мы предполагаем, что проведение названных мероприятий будет способствовать более эффективному преодолению грамматических нарушений у разных групп учащихся с тяжёлыми нарушениями речи.
Список использованных источников
1. Ипполитова М.В. Особенности построения предложений в речи учащихся с церебральным параличом. Основные направления формирования умений построения предложений. – М.,1989.
2. Лалаева Р.И., Серебрякова Н.В., Зорина С.В. Нарушения речи и их коррекция у детей с задержкой психического развития: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. – М.,2004.
3. Левина Р.Е. Нарушение письма у детей с недоразвитием речи. – М.,
Рекомендуем скачать другие рефераты по теме: доклад на тему жизнь, шпаргалки по экономическому.
Категории:
Предыдущая страница реферата | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 | Следующая страница реферата
Главная