Предыдущая страница реферата | 1  2  3  4  5  6  7  8 | Следующая страница реферата

Методика организации экскурсии включает:

1) постановку учителем цели экскурсии и уяснение ее учащимися;

2) вводную беседу экскурсовода;

3) передвижение по маршруту экскурсии и ознакомление с объектами в сочетании с объяснениями экскурсовода;

4) вопросы и комментарии учителя, если он сам не является экскурсоводом;

5) учет возрастных и психологических особенностей ребят;

6) разработку общих и индивидуальных заданий участниками экскурсии;

7) знакомство с правилами поведения и техникой безопасности на объектах;

8) оформление необходимой документации;

9) формы подведения итогов (вечер, конференция, выставка собранных материалов. [6, с. 456]

Исторические и историко-революционные экскурсии включают посещение памятных мест, улиц и площадей, связанных с историческими событиями, осмотр памятников материальной культуры, зданий и памятных мест, связанных с революционной борьбой трудящихся. В этих условиях с особым интересом слушают учащиеся рассказы о былом, основанные на данных исторических документах, описаний, воспоминаний живых свидетелей. Перед нами как бы восстанавливаются картины прошедших лет. Они вносят в историческое представление учащихся образность, конкретизируют их знание, воспитывают умение видеть главное, связывая частное, местное с общим. Особую группу экскурсий составляют археологические экскурсии. Археологические экскурсии проводятся не только в музеи для ознакомления с вещественными доказательствами деятельности человека, в далеком прошлом (орудия труда, оружие и различная утварь), но и в места расположения городищ, селищ, стоянок, курганов, где ученые ведут раскопки. В задачу историко- краеведческих экскурсий входят и экскурсии в современность. Они знакомят учащихся с сегодняшним днем города и деревни, совершают небольшой экскурс в прошлое. Эти экскурсии предполагают изучение учащимися города или села, улицы, посещение предприятий, архитектурных сооружений, строек. Возможно проведение комплексных экскурсий, раскрывающих изучаемый объект с разных точек зрения, нередко с посещением музеев, выставок. Такие экскурсии проходят с участием не только учителя истории, но и литературы, географии, биологии. Могут быть комплексные экскурсии по изучению села, колхоза, предприятия и др. Так, учитель истории ознакомит учащихся с историей возникновения и развития села, учитель географии расскажет об экономическом развитии и т.д. Такая экскурсия требует тщательной полготовки и договоренности руководителей между собой.

В последние годы широкое распространение получили военно-исторические экскурсии, посвященные героической борьбе нашего народа в годы гражданской войны, военной иностранной интервенции и в годы Великой Отечественной войны.

На экскурсиях, посвященных Великой Отечественной войне, школьники посещают места боев воинских соединений и партизанских отрядов, знакомятся с местами сражений под Москвой и Ленинградом, в Волгограде, под Белгородом и Курском, с героической борьбой героев Брестской крепости и т.п.
Архитектурно-скульптурные ансамбли, памятники героям, военные кладбища и братские могилы, стелы и памятные доски, артиллерийские орудия, самолеты- памятники увековечивают ратный подвиг советских солдат. «Весь этот экскурсионный материал, соединенный с образным рассказом экскурсовода о военных событиях, оставляет у школьников огромное эмоциональное впечатление, служит сильным средством военно-патриотического воспитания молодежи» [5, с. 33]

Вызывают волнение у экскурсантов сотни памятников Великой
Отечественной войны, воздвигнутые в Белгородской области. Один из мемориальных комплексов находится на 624-м километре автомагистрали Москва
– Симферополь. Посещают они и Прохоровское поле, где знакомятся с подробностями невиданного в истории войн танкового сражения, развернувшегося 12 июля 1943г. Учитель показывает особенности рельефа местности, говорит о стратегическом значении этого участка для того периода войны. Рассказ экскурсовода, подкрепляемый наблюдением места битвы, как бы переносит школьников в обстановку, закончившегося сокрушительным разгромом врага.

Таким образом, материал, полученный на экскурсии, активно способствует не только усвоению знаний, но и повышению интереса к истории как науки.
Ученики, воочию ознакомившиеся с подлинными памятниками истории, глубже начинают понимать закономерности исторического развития общества. У них пробуждаются и развиваются высокие чувства любви к своему краю, к героическому прошлому Родины и прекрасному настоящему ее народа.

Методический вариант экскурсии к памятнику Великой Отечественной войны

«Прохоровское поле».

Цель экскурсии: ознакомить школьников с памятными местами

Прохоровского танкового сражения 1943г.

Вводная беседа:

Белгородский край, благодатная земля с живописными природными пейзажами, как магнитом притягивала недругов, желающих поживиться богатой добычей. Именно здесь в июле-августе 1943 года разыгралось одно из крупнейших сражений второй мировой войны – Курская битва. Здесь, под
Прохоровкой, 12 июля 1943 года произошло беспримерное в истории войн встречное танковое сражение. На небольшом участке местности с обеих сторон одновременно в бою участвовало свыше 1200 танков, значительное число артиллерии и крупные силы авиации. Только за один день потери с обеих сторон составили свыше 700 танков.

Поселок Прохоровка до сражения был мало кому известен, теперь о нем знают не только у нас в стране, но и за рубежом, а легендарное
Прпохоровское поле по праву поставлено историей в один ряд с полями
Куликовым и Бородинским.

Тяжкие испытания выпали на долю прохоровцев в годы Великой
Отечественной войны. В сентябре 1941 года Прохоровский район был оккупирован немецко-фашистскими восками.

Самой невосполнимой утратой была гибель людей. Так, в январе 1943г. в здании Гусек-Погореловской школы было заживо сожжено 615 советских военнопленных из Чернянского концлагеря, 600 человек расстреляны в разных селах, 307 угнаны в Германию. 6 февраля 1943г. поселок был освобожден.
После 15 месяцев оккупации он оказался совершенно разрушенным. Освобождала
Прохоровку 183-я стрелковая дивизия А.С. Костицина. Но Прохоровка стала свидетелем величайшего танкового сражения.

К исходу 10 июля гитлеровскому командованию стало ясно, что прорыв на
Курск через Обоянь не удался. Тогда принимается решение нанести новый удар на Прохоровском направлении, чтобы обойти Обоянь с востока и прорваться к
Курску. Рассчитывая здесь смять наши ослабевшие войска, фашисты на узкий участок фронта перед Прохоровкой, не превышающий 8-10 км., бросили свои основные танковые дивизии СС «Адольф Гитлер», «Мертвая голова» и моторизованную дивизию «Великая Германия». 11 июля на Прохоровском направлении идут тяжелые бои. К исходу дня немецким войскам удалось прорвать оборону 183-й стрелковой дивизии А.С. Костицына и 2-го танкового корпуса А.Ф. Попова. Враг подошел к Прохоровке. Наступил опасный кризис сражения. Командование советских войск принимает решение нанести контрудар силами 5-ой гвардейской танковой армии П.А. Ротмистрова и 5-ой гвардейской армии А.С. Жданова. Это грандиозное танковое сражение характеризовалось большим разнообразием боевых действий. На одних участках велись встречные бои, на других – оборонительные действия с нанесением ударов и огнем с места по наступающему противнику, на третьих – наступление с одновременным отражением вражеских контратак.

Рекомендуем скачать другие рефераты по теме: купить диплом высшее, реферат сша.





Предыдущая страница реферата | 1  2  3  4  5  6  7  8 | Следующая страница реферата