Предыдущая страница реферата | 1  2  3  4  5  6  7  8  9  10 | Следующая страница реферата

- развитие эстетического идеала.

2) Практические:

- формирование орфографических, пунктуационных умений и навыков;

- овладение нормами русского литературного языка;

- обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся.

3) Общепредметные

- воспитание учащихся средствами данного предмета;

- развитие логического мышления;

- обучение школьников умению самостоятельно получать знания по русскому языку;

- формирование общепредметных умений (работа с книгой, справочной литературой)

- совершенствование навыков чтения и т.д.

Программа обучения построена с учетом принципов системности.
Доступности, научности, а также преемственности межу разделами курса.

2.2. Структура изучения имени существительного

Изучение имени существительного начинается в V классе. Дается понятие имени существительное как части речи, рассматривается синтаксическая роль имени существительного в предложении.

Содержание изучения имени существительного в V классе включает:

1. Существительные одушевленные и неодушевленные (повторение).
Существительные собственные и нарицательные. Большая буква в географических названиях, в названиях улиц и площадей, в названиях исторических событий.
Большая буква в названиях книг, газет, журналов, картин и кинофильмов, спектаклей, литературных и музыкальных произведений; выделение этих названий кавычками. Род существительных. Три склонения имен существительных; изменение существительных по падежам и числам.

2. Существительные, имеющие форму только единственного или только множественного числа.

3. Буквы о и е после шипящих и ц в окончаниях существительных.
Склонение существительных на -ия, -ий, -ие. Правописание гласных в их падежных окончаниях.

Кроме того, в V классе формируется:

- умение согласовывать прилагательные и глаголы прошедшего времени с существительными, род которых может быть определен неверно (например, фамилия, яблоко).

- умение правильно образовывать формы именительного (инженеры, выборы) и родительного падежей множественного числа (чулок, мест и т. д.).

- умение использовать в речи существительные-синонимы для более точного выражения мыслей и для устранения неоправданных повторений одних и тех же слов.

В VI классе структура изучения имени существительного следующая:

I. Повторение сведений об имени существительном, полученных в V классе.

II. Склонение существительных на -мя. Несклоняемые существительные.
Текстообразующая роль существительных. Словообразование имен существительных.

Рекомендуем скачать другие рефераты по теме: характеристика реферата, скачать сообщение.





Предыдущая страница реферата | 1  2  3  4  5  6  7  8  9  10 | Следующая страница реферата