Предыдущая страница реферата | 1  2  3  4  5  6  7

№3
I do know him!
Do you really know her?
Learn the rule!
You want to eat?

№4
Определите количество ударений в предложении
The story says that about 200 years ago there lived in Ireland, a country not far from England, a man James Daly by name.

№5
Из каждой пары слов подчеркните то, которое произносит учитель/диктор.
Stay- stayed beg- begged
Rate-rated skim- skimmed

№6
Произнесите слова, обращая внимание на долготу/краткость звуков.
Barn- bun card- cud
Darn- done bard- bud
Calm- come laugh- luff
Charm- chum march- much

№7
Потренируйте произношение скороговорок, рифмовок, стихотворений.

Swan swam over the sea

Swim, swan, swim;

Swan swam back again,

Well swum, swan!

Doctor Foster went to Gloucester

In a shower of rain;

He stepped in a puddle,

Right up to his middle,

And never went there again.

№8
Закончите стишок подходящими словами.
Goat, Goat, give me your…!
Bat, Bat, sit down on my…!
Geese, Geese, have you any…?
Boys, boys, give us your…!
Lily, Lily, don’t be…!
Cock, cock, look at the…!
Snake, Snake, come out of the…!
Quail, Quail, where is your…?
Mouse, Mouse, where is your…?
Mice, Mice, bring us some…!

The fox and the lock
(a lullaby)

“Cock-a doodle-do!” crows the cock.
Granny yawns: “It is two o’clock!”
Baby sleeps. The night is long.
Granny starts to sing a song:

“In a shed there is an ox,
Round the shed there walks a fox.
On the door he sees a lock,
He cannot enter-what a shock!

Fox is hungry; fox is cross,
Fox is really at a loss.
Foxy hears and smells the cock,
But he cannot break the lock.

Baby sleeps. The night is long.
Granny, rocking, sings a song.

Список используемой литературы

Миролюбова А.А., Рахманова И.В., Цетлин В.С. Общая методика обучения иностранным языкам в средней школе, М.,1987.-576с.
Гез И.И, Ляховицкий М.В., Миролюбов А.А. Методика обучения иностранным языкам в средней школе, М.,1982.-412с.
Зимняя И.А. Психологические аспекты обучения говорению на иностранных языках, М.,1978.-471с.
Барышников Н.В. Обучение французскому языку в средней школе: вопросы и ответы, М.,1992-238с.
Акулина Е.В. Проблема языковой интерференции при обучении фонетике немецкого языка// Иностранный язык в школе- 2001-№5.-стр.94-97.
Скультэ В.И. Английский язык для детей, СПб, 1992.-302с.
Демина Т.С. Фразеология пословиц и поговорок, М.,2001.-249с.
Аракин В.Д. Практический курс английского языка, 1 курс, М.,1998.-535с.
Merkulova Y.M. English for university students. Introduction to phonetics,
SPb, 2001.-174с.

--------------------
[1] Письменный язык возник как фиксация звучащей речи, и с этой точки зрения он вторичен по отношению к звуковому языку.
[2] А. Н. Соколов, Внутренняя речь при изучении иностранного языка,
«Вопросы психологии», М., 1960, №5.
[3] Н. И. Жинкин, Механизмы речи, стр .70
[4] материал по теме можно также найти в кн.: Береговская Э.М. Поэзия вокруг нас.- М., 1992
[5] речь идет о методической типологии фонем; деление фонем на три группы условно и упрощено, некоторые методисты имеют иную точку зрения по этому вопросу

Скачали данный реферат: Rastorguev, Горбачёв, Vedeneev, Jacyshin, Chausov, Перфилий.
Последние просмотренные рефераты на тему: контрольные 5 класс, реферат деятельность, курсовая работа по менеджменту, реферат народы.





Предыдущая страница реферата | 1  2  3  4  5  6  7