Предыдущая страница реферата | 1  2  3  4  5  6  7  8  9  10  11 | Следующая страница реферата

Ход проведения. В первом задании нужно добиться от ребёнка правильного ответа. Оно не оценивается. В процессе тестирования ребёнку последовательно предъявляются все двенадцать карточек. Помощь взрослого заключается только в дополнительных вопросах типа: «Хорошо ли ты подумал?», «Ты уверен, что выбрал правильное слово?», но не в прямых подсказках. Если ребёнок после такого вопроса исправляет свою ошибку, ответ считается правильным.

Анализ результатов.

За каждый правильный ответ начисляется 1 балл, за неправильный - 0 баллов.

10-8 баллов – высокий уровень развития логического мышления;

7-5 баллов – средний уровень развития логического мышления;

4 и менее баллов – логическое мышление развито слабо.

После проведения во 2 классе «А» данной методики были получены следующие результаты.
| |Ф.И.О. Ребенка |кол-во баллов |уровень развития |
| | | |мышления |
|1 |Джасарат А. |7 |средний |
|2 |Аня А. |10 |высокий |
|3 |Яна Б. |9 |высокий |
|4 |Гена Б. |9 |высокий |
|5 |Оксана Г. |5 |средний |
|6 |Сергей Г. |7 |средний |
|7 |Павел Д. |10 |высокий |
|8 |Александр З. |4 |низкий |
|9 |Владислав И. |4 |низкий |
|10|Александра К. |10 |высокий |
|11|Алина К. |9 |высокий |
|12|Михаил К. |6 |средний |
|13|Татьяна К. |9 |высокий |
|14|Николай Л. |10 |высокий |
|15|Юлия М. |8 |высокий |
|16|Ирина Р. |8 |высокий |
|18|Румия С. |9 |высокий |
|17|Екатерина С. |8 |высокий |
|19|Роберт С. |7 |средний |
|20|Екатерина С. |9 |высокий |
|21|Константин Т. |9 |высокий |
|22|Андрей У. |10 |высокий |
|23|Наталья Ф. |9 |высокий |
|24|Никита Ш. |10 |высокий |
|25|Валерия Ш. |9 |высокий |
|26|Матвей Ш. |5 |средний |

Для большинства детей характерен высокий уровень развития логического мышления (69%), 23% детей имеют средний уровень развития интеллекта, а у 8% учеников логическое мышление развито слабо. Из данных результатов можно сделать следующий вывод. Во 2 «А» классе имеются большие перспективы для работы по развитию логического мышления как у детей со слабым и средним уровнем, так и у детей с высоким уровнем. Эта работа будет направлена на развитие и совершенствование логических операций мышления. Рассмотрим приёмы, способствующие развитию логического мышления младших школьников.

1.3. Приёмы развития логического мышления младших школьников.

В начальной школе большое место должно быть отведено обучению операциям логического мышления: анализу, синтезу, сравнению, классификации, обобщению. Рассмотрим упражнения в учебнике М. И. Моро, направленные на формирование этих операций.

Задания, направленные на развитие анализа и синтеза:

1. Соединение элементов в единое целое:

Вырежи из Приложения нужные фигуры и составь из них домик, кораблик, рыбку.

[19, 61]

2. Поиск различных признаков предмета:

Сколько углов, сторон и вершин у пятиугольника?

[19, 46]

3. Узнавание или составление объекта по заданным признакам:

1) Какое число идёт при счёте перед числом 6? Какое число следует за числом 6? За числом 7?

[19, 54]

2) Составь по краткой записи задачу и реши её.

Было – 18 кг

Продали - ?

Осталось – 8 кг

[15, 35]

Рекомендуем скачать другие рефераты по теме: грибы реферат, отчет по практике.





Предыдущая страница реферата | 1  2  3  4  5  6  7  8  9  10  11 | Следующая страница реферата