Предыдущая страница реферата | 4  5  6  7  8  9  10  11  12  13  14 | Следующая страница реферата

Учень А.

|You are Johny Ball, football manager. |
|Here some facts of your biography. |
|Answer the questions of your partner. |
|Date of birth - 23 October, 1968 in Birmingham|
| |
|Was a football player - May 1985- June 1990 |
|Got married - 15 September, 1989 |
|Moved to America - 1990 |
|Became a manager - 1991-2003 |

Учень B.

Під час проведення цієї гри з учнями 6-Б класу середньої школи
№ 97 було помічено, що учні захоплено працюють з цим завданням, використовують усі , засвоєні ними раніше , мовні зразки , лексичні одиниці та граматичні структури. Зникла зніяковілість деяких учнів, страх зробити помилки чи вимовити неправильно слово. Навіть учні з низьким рівнем знань небоязко грали ролі на одному рівневі з учнями з достатнім та високим рівнем знань.

Різнорівневі завдання для учнів в іграх і є реалізацією особистісно-орієнтованого підходу, адже здійснюється заповнення прогалин у вихідному рівні володіння учнем іншомовним мовленням, активізація та стимулювання навчальної та навчально-виховної діяльності учнів, розвиток впевненості у власних силах у учнів та з'являється відчуття духу змагання, що сприяє пізнавальній мотивації . Ці ігри є елементом комунікативного підходу, тому що у них реалізувалися такі завдання: мовленнєва спрямованість навчального процесу, яка полягає в тому, що шляхом до поставленої практичної мети є правильне користування іноземною мовою, а всі мовні зразки, які засвоювалися на попередніх етапах, використовувалися у цій грі; індивідуалізація з точки зору особистісного її аспекту ( різнорівневі завдання ); та ситуативність через моделювання життєвих ситуацій.

Висновки

1. Рольові ігри відповідають сучасним вимогам Державнього освітнього стандарту та є одним з елементів комунікативного підходу, тому що стимулюють мовленнєву діяльність учнів та створюють сприятливі умови для спілкування, свідченням чого є активне і невимушене спілкування учнів іноземною мовою під час проведення рольових ігор у 5 та 6 класах.

2. Рольові ігри є одним з елементів особистісно - орієнтованого підходу до навчання учнів, тому що диференційовані завдання створюють умови, в яких учні із різними рівнями мовленнєвих умінь та навичок працюють з іншими, не помічаючи цієї різниці.

3. Рольові ігри надають можливості для розвитку творчих здібностей учнів під час мовленнєвої діяльності за рахунок того, що роль вчителя обмежується тільки поясненням завдання учня, а далі учень грає самостійно і підбирає ті мовні засоби, які саме він вважає необхідними у ситуації.

4. Використання рольових ігор при роботі з підручником Project створює умови для використання мовленнєвих умінь та навичок в ситуаціях, наближених до реального спілкування. При цьому учні мають можливість відчути себе вчителем, продавцем, лікарем, що є додатковим стимулом для їхньої мовленнєвої діяльності.

Бібліографія:

1. Brumfit C. Communicative Methodology in Language Teaching.-

Cambridge: Cambridge University Press, 1984.- 203p.

2. Christensen J.A., Stephen G. Ham, Marilyn V. Kemp, and others.

Building English Skills.-McDougal,Littell & Company, 1985.-243p.

3. Aoki E. M. , Flood J., Hoffman J.V. and others Just Past the

Possible : Teacher’s Planning Guide .- New York: Macmillian / McGraw-

Hill School Publishing Company, 1993.- 80p.

4. Glazer J.I., Gurney W.III Introduction to Children’s Literature .-

New York: McGraw- Hill, 1979.- 236p.

5. Наmаmdjіаn Sh. Play and Learn English .-М.:Освіта,1978.-223с.

6. Livingstone C. Role Play in Language Learning / Предисл. і прил.

Н.И.Гез. - М.: Вища школа, 1998.- 127с.

7. Atwater M., Baptiste P., Daniel L.and others.

Forces at Work:Teacher's Planning Guide.-MacMillian / McGraw Hill

Рекомендуем скачать другие рефераты по теме: реферат экономическое развитие, трудовое право шпаргалки.





Предыдущая страница реферата | 4  5  6  7  8  9  10  11  12  13  14 | Следующая страница реферата