Предыдущая страница реферата | 21  22  23  24  25  26  27  28  29  30  31 | Следующая страница реферата

Ирина замечает, что беспросветный осенний дождь внушает поэту мысль о столь же беспросветном людском горе, и он пишет стихи не о дожде, а о слезах. Однако вся интонация, весь ритмический строй стихотворения проникнуты звуком падающих дождевых капель.

Работа Анатолия С. отличается тем, что ученик при анализе стихотворение делает доказательные выводы, пользуется навыками и знаниями разбора, привлекая стихотворный текст для аргументации своих выводов. Чародей русского поэтического языка, мастер стиха, Тютчев был крайне взыскателен к каждому написанному им слову и понимал, как трудно оно дается художнику. В своем знаменитом стихотворении “Silentium!” (“Молчание!”) поэт признавался:

Как сердцу высказать себя?

Другому как понять тебя?

Поймет ли он, чем ты живешь?

Мысль изреченная есть ложь.

И делает вывод, что стихи Тютчева служат доказательством не бессилия, а могущества слова. Мысль никогда не оборачивалась в них ложью. И как бы ни был сложен в душе поэта строй “таинственно – волшебных дум”, они, вопреки его собственному сомнению, все больше находят путь к сердцу другого.

Вот, например, работа Маши Б.:анализируя стихотворения “Фонтан”, “Еще земли печален вид” говорит о том, что стихотворение состоит из двух равных строф: в первой дается образ природы, во второй раскрывается его иносказательный смысл:

Еще земли печален вид,

А воздух уж весною дышит,

И мертвый в поле стебль колышит

И елей ветви шевелит.

К этим стихам близко по своей композиции и стихотворения “В душном воздухе молчанья …”. еще ограниченее, в виде “двух проявлений стихий одной”,показана тождество природы и человека стихотворении “Волна и дума”. Во многих стихах Тютчева прямой образный паралелизм отсутствует, но угадываеся в своеобразном символистическом подтексте.

Ирина М. сделала общий анализ некоторых стихотворений, стараясь выразить внутрений мир поэта через обращение его к природе, где природа изображается через глубокое эмоциональное восприятие человека, стремящегося слиться с нею, ощутить себя частицей великого целого, вкусить “благодать земного самозабвения” .”Тютчеву были ведомы и минуты мучительного сознания, что между природой и человеком существует трагическое противоречие. Природа вечно неизменна. Не таков человек – “царь земли” и в то же время “мысляший тростник”, быстро вянущий “злак земной”. ”

Делая анализ стихотворных текстов были выделены все изобразительно – выразительные средства: эпитеты, метафоры, олицетворения и другие; определена тема стихотворения, идея, композиционные особенности.

Вот например работа Светы П. : анализируя стихотворение А.А.Фета “Я пришел к тебе с приветом”. Определяет какой теме посвящено это стихотворение, каким смыслом и чувством проникнута концовка; как связаны между собой стихотворения предметы внешнего мира и чувства героя. Найдено в стихотворении главное слово скрепляющее строфу со строфой его роль в развитии лирического сюжета.

Тема любви, все происходящее выражено в прошедшем времени. Но вот концовка:

Рассказать, что отовсюду

На меня весельем веет,

Что не знаю сам, что буду

Петь – но только песня зреет.

Сочетание прошедшего с настоящим говорит о том, что воспоминания и сейчас переживаемое имеет у Фета свое продолжение, разворачивается мотив философский.

В работе Любы П. при анализе стихотворения А.А.Фета “Ласточки пропали” выделяет тему, композиционные особенности, метафоры, эпитеты, определяет стихотворный размер.

1.Тема. В этом стихотворении описывается природа, где человек имеет тоже важное значение.

2. Композиционной особенностью этого стихотворения является то, что его можно разделить на две части: первом и во втором столбиках говорится о природе, о пейзаже; вечер переходит в ночь: “С вечера все спится ….ночью ветер злится…” . В третьем и в четвертом столбиках говорится о герое, который тяжело переносит переход осени к зиме:

Выйдишь – поневоле

Тяжело – хоть плачь!

3. Лист сухой (мертвый) – эпитет.

Грачи – как сеть мелькали – метафора.

Ветер – злится, да стучит в окно – метафора.

Поэт хочет показать, что жизнь бесконечна, осень сменит зима, зиму – весна.

4. Метр – дактиль.

Так же в работе были отмечены: позиция автора, игра мысли и чувств в словах – образах; способ рифмовки; частотность звукобукв в стихотворении.

Так, Николай Г. определяет способ рифмовки в стихотворении:

Я тебе ничего не скажу,

И тебя не встревожу ничуть,

И о том, что я молча твержу

Не решусь ни за что намекнуть.

Способ рифмовки – перекрестный.

Евгений Б. определяет частотность звукобукв в стихотворении.

Оценивая работу учащихся можно отметить таких как Анатолий С. , Дарья К. , Люба П., Наталья К. и других, которые показали хорошие знания не только в знании текстов, но и в умении работать с различными статьями, умении высказывать свою точку зрения.

Вот, например, работа Анатолия С. :

“Мне очень нравятся стихотворения Афанасия Афанасьевича Фета, потому что он пишет о природе и любви, он практически не пишет о политике. По – моему, Фет много пишет о любви из – за того, что в свое время расстался со своей возлюбленной, Марией Лазич. Он думал, что их брак не состоится из – за его бедности. И Фет уехал от нее.

Прочитывая все больше и больше стихотворений я убеждался в том, что поэт очень любит природу. Он описывает ее так, будто он с ней общается как с человеком, которого ценит и которым дорожит.

Я учил стихотворение “Заря прощается с землей”. Мой выбор остановился на нем, потому что поэт описывает обыкновенный закат очень выразительно. В его строках это звучит как будто этот закат особенный. Достаточно вспомнить несколько строк:

Заря прощается с землей,

Ложится пар на дне долин….

Как незаметно потухают лучи

И гаснут под конец!

С какою негой в них

Рекомендуем скачать другие рефераты по теме: оформление диплома, реферат современная россия, ответ 3.





Предыдущая страница реферата | 21  22  23  24  25  26  27  28  29  30  31 | Следующая страница реферата