Предыдущая страница реферата | 4  5  6  7  8  9  10  11  12  13  14

- опрос специалистов

- собственные экспериментальные исследования, позволяющие выявить корреляции между переменными процесса и эффективностью
Механизмы:
1. сообщение информации – краткий психологический «ликбез», информация вычленяется участниками косвенно в процессе работы группы, что-то дополняет психотерапевт (психика и соматика)
2. универсальность страданий – близко сталкиваясь с проблемами и симптомами других, пациенты убеждаются, что они не одиноки – они не хуже других, но и не лучше; снимает актуальность переживаний, снижение невротического эгоцентризма
3. внушение надежды – пациенты видят происходящие у других положительные изменения при их активности – появляется надежда, что он тоже сможет этого достичь. Особенно это характерно для открытых групп.
4. альтруизм – люди могут помочь друг другу и я могу кому-то помочь - повышение самооценки
5. коррегирующая рекапитуляция первичной семейной группы – коррекция негативных влияний, идущих из родительской семьи, в группе – множественная проекция, воспроизводство в отношениях с психотерапевтом отношений с родителями, с другими участниками группы – с другими членами семьи.
6. межличностное научение – наблюдая за более эффективным поведением окружающих, человек набирается нового позитивного опыта в общении
7. имитация поведения – подражание.
8. групповая сплоченность – коррелирует с эффективностью психотерапии, принятие пациентом группы и наоборот
9. катарсис – эмоциональное отреагирование, очищение.
10. интерперсональное влияние – присуще только групповой терапии.
Какие эффекты имеет межличностное общение:

- когнитивный фактор – образ Я в какой-либо группе за счет отражения оценок окружающих формируется и может меняться в специально организованной группе.
Обратная связь – информация о том, как воспринимают меня другие люди и как они реагируют на мое поведение, всегда истинна. В группе равная и разноплановая.
Конфронтация – столкновение человека с собой, со своими особенностями.
Самосознание (конфронтация):

- открытая (знаю о себе сам, знают обо мне другие)

- закрытая (не знаю сам, не знают другие)

- скрываемая (знаю сам, не знают другие)

- слепое пятно (то, что знают обо мне другие, но не знаю я сам)
Обратная связь – материал для конфронтации, влияет на слепую сферу самосознания.
Следует включаться в свое представление о себе.
Эгоцентрация – социоцентрация.

- эмоциональный фактор – могут возникать ситуации, которые возникали раньше, но человек с ними не справился, но может попытаться изменить ситуацию в группе. Важен подбор группы – должен быть разнообразный состав.

- поведенческий фактор – группа выступает как модель реальной жизни, человек продуцирует те же стереотипы поведения; в группе можно эти стереотипы изменить.

Категории лечебного воздействия можно объединить:
1. конфронтация
2. эмоциональная поддержка
В группе должен поддерживаться баланс между этими двумя типами взаимодействия. Терапевт привлекает свое внимание в ситуациях нарушения баланса – должен выяснить причины нарушения.

Руководство психотерапевтической группой.
Что более важно в психотерапевте: личностное или профессиональное?
При высоком уровне профессионализма личностные качества значения не имеют.
Поведение психотерапевта:
1. Роль психотерапевта.

- технический эксперт – требуются определенные знания для умения управлять группой

- эталонный участник – истинный член группы, равный участник группы а) активный лидер, руководитель – группа пассивна б) аналитик – способствует переносу, интерпретирует и стимулирует к интерпретации; не руководит и не направляет группу в) комментатор – отстранен, изредка комментирует групповую динамику, не руководит и не направляет группу г) посредник – технический эксперт, не руководит, но помогает при необходимости д) истинный член группы –
Сочетание всех ролей зависят от теоретической ориентации психотерапевта.
2. Ориентация психотерапевта.

- ориентация на группу и лечение, посредством ее воздействия – используется групповая динамика

- ориентация на пациента и лечение его на фоне группы
3. Терапевтический стиль психотерапевта.

- эмоциональная стимуляция – психотерапевт стимулирует к различного рода активности

- опека – создание безопасной атмосферы, забота, поддержка

- познавательная функция – разъяснение, интерпретация

- исполнительная функция – распорядительная, ориентирующая, постановка заданий, выделение правил (наименее конструктивный путь)

Основные методы групповой психотерапии.
1. Групповая дискуссия (вербальный):

- интеракционная ориентация (анализ групповой динамики)

- биографическая (анализ биографии индивида)

- тематическая (анализ темы)
2. Психодрама (вербальный).
3. Психогимнастика (невербальный) – основное средство взаимодействия – двигательная активность, мимика.
4. Проективный рисунок (невербальный).
5. Музыкотерапия (невербальный).

Скачали данный реферат: Jaskunov, Вассиан, Слепынин, Куликов, Kairov, Телицын, Борев, Ширманов.
Последние просмотренные рефераты на тему: гражданское право реферат, решебники 10, отчет о прохождении практики, научные текст.





Предыдущая страница реферата | 4  5  6  7  8  9  10  11  12  13  14