Предыдущая страница реферата | 1  2  3  4  5  6  7  8 | Следующая страница реферата

Затрагивая управление развитием системы ДОУ, необходимо сказать, сто в городе воздана многофункциональная сеть ДОУ, способных удовлетворить разносторонние интересы детей и всё возрастающие потребности родителей.
Исходя из постоянно изменяющихся потребностей современного общества и как следствие, социального заказа.

Ежегодно увеличивается количество детских садов, работающих в инновационном режиме. Более половины из них имеют статус ДОУ повышенного уровня ДОУ.

В процессе нашего исследования было выявлено важное направление управления деятельностью ДОУ:
. работа по формированию нового содержания образования путём внедрения вариативных программ нового поколения, внесения в них изменений и дополнений;
. творческий подход и высокая изобретательность педагогов ДОУ в организации предметно-развивающей среды:

. изостудии в 61 ДОУ;

. дизайнстудии в 2 ДОУ;

. зимние сады в 28 ДОУ;

. театры в 18 ДОУ;

. экологические лаборатории в 26 ДОУ;

. кино- и видеозалы в 8 ДОУ;

. игротеки в 8 ДОУ; и т.д.
Управление обеспечением работы ДОУ в режиме развития привлекаются внебюджетные средства, помощь родителей, которые стали соучастниками образовательного процесса.

2.2.2. Развитие управляющей подсистемы общего образования

По данным, развития системы общего среднего образования, выявлены изменения общей численности учащихся в дневных общеобразовательных учреждениях.
| |1998 –|1999 –|2000 –|2001– |2002 – |2003 –|2004 – |
| |1999 |2000 |2001 |2002 |2003 |2004 |2005 |
|Количество |68 530|66 252|63 390|61 852|58 254 |55 625|54 080 |
|учащихся | | | | | | | |
|Изменения |-1 025|-2 278|-2 862|-1 538|-3 598 |-2 629|-1 545 |

То есть, в сравнении с 1998 г. численность учащихся в 2003 г. уменьшилась на 10 726 человек. В ближайшие 2 года наметившаяся тенденция сокращения численности учащихся в ОУ сохраняется и к началу 2004/2005 г. уменьшение составит 21% в сравнении с 1998 г.

В 2002 – 2003 учебном году в нашем городе завершён переход на 4-летнее начальное обучение, что позволило снять перегрузку учащихся, более, последовательно и равномерно распределить материал по годам обучения.

Хотелось бы ещё отметить одно из приоритетных направлениё модернизации общего образования – профилизация образования на III ступени обучения. На всех уровнях муниципальной системы образования прошло обсуждение Концепции профильного обучения, определились перспективы развития данного направления. Профильное обучение, ориентированное на индивидуализацию и специализацию обучающихся, в том числе с учётом реальных потребностей рынка труда.

Муниципальная сеть профильного образования, в основном, сложилась к
1998 г.. Количество и профиль классов определился вузовским сектором рынка образовательных услуг – все вузы г. Рязани (РГПУ, РСХА, РГМУ, РГРТА, АПУ,
МЮРФ, РВАИ, РФВУС, рязанский филиал МЭСИ, Рязанский филиал московского института МВД России, РЗИМТУК), вузы Москвы (МГУ, МЭСИ, ГУВШЭ. Московский гуманитарный университет, РГУ нефти и газа им. Губкина)
| |1998 –|1999 -|2000 -|2001 -|2002 -|2003 -|
| |1999 |2000 |2001 |2002 |2005 |2004 |
|ОУ |44 |76 |44 |46 |43 |45 |
|Классы |137 |143 |146 |148 |142 |149 |
|Политехнические |52 |62 |60 |62 |54 |60 |
|Экономические |12 |12 |16 |17 |16 |15 |
|Юридические |21 |18 |17 |17 |13 |15 |
|Медицинские |6 |8 |10 |6 |6 |6 |
|Военно-ориентированные |18 |18 |14 |17 |15 |16 |
|Педагогические |13 |19 |23 |23 |24 |23 |
|Агроэколог., агротехническ.|6 |6 |5 |6 |7 |8 |
|Декоративно-прикладные |- |- |- |1 |- |- |
|Гуманитарные |- |- |1 |- |4 |6 |
|Взаимод. с вузами |10 |11 |11 |- |14 |14 |

Получили возможность выбора профильного образования за последние 3 года (2000 – 2003 гг.) более 30% учащихся.

Нельзя не отметить специальные (коррекционные) – 5 – учреждения для особой категории детей: дети-инвалиды, дети-сироты, дети с отклонениями в развитии, нуждающиеся в постоянной педагогической поддержке. В 2002 – 2003 учебном году в пяти специальных (коррекционных) школах г. Рязани в 98 классах обучались 818 учащихся, из них 501 ребёнок-инвалид, что составляет
62% от общего количества учащихся (в 2001 – 2002 учебном году из 823 учащихся – 96 инвалидов (48%)).

Динамика развития классов коррекционно-развивающего обучения
| |1998 –|1999 -|2000 -|2001 -|2002 -|2003 - |
| |1999 |2000 |2001 |2002 |2005 |2004 |
|Количество школ |45 |45 |46 |45 |45 |45 |
|Количество классов |227 |258 |268 |273 |25 |240 |
|Количество детей |2 462 |2 816 |2 914 |2 918 |2 723 |2 545 |
| |(3,6%)|(4,2%)|(4,6%)|(4,7%)|(4,8%)|(4,6%) |

Число детей, постоянно нуждающихся в особом внимании педагогов, постоянно растёт.

В 2002 – 2003 учебном году проведено 36 предметных олимпиад и конкурсов по 29 предметам, в которых приняло участие 5 400 учащихся.

В десятку лидеров вошли следующие школы:
|№ ОУ |Количество призёров |Количество олимпиад |
|Лицей №52 |107 |20 |
|Школа №69 |69 |13 |
|Лицей №4 |68 |18 |
|Школа №3 |54 |17 |
|Гимназия №5 |5 |16 |
|Гимназия №2 |48 |18 |
|Школа №55 |35 |16 |
|Школа №17 |3 |10 |
|Школа №57 |29 |15 |
|Школа №53 |26 |13 |

Основными каналами получения среднего образования выпускниками основной школы являются старшие классы, куда поступают в среднем 70,6 выпускников средней школы: 16,3% выпускников основной школы поступают в профессиональные училища города, по сравнению с 1998 г. заметна тенденция снижения количества поступлений с 18,6% в 1998 г. до 14% в 2003. В ССУЗ поступает в среднем 10% девятиклассников.

2.2.3 Развитие управляющей подсистемой дополнительного образования

В ходе нашего исследования была затронута также и система дополнительного образования в г. Рязани.

Рекомендуем скачать другие рефераты по теме: рефераты без регистрации, реферат влияние.





Предыдущая страница реферата | 1  2  3  4  5  6  7  8 | Следующая страница реферата