Предыдущая страница реферата | 1  2  3  4  5  6  7 | Следующая страница реферата

Период рыночных реформ и всегда сопутствующий им дух меркантилизма в сочетании с левацким романтизмом породили ту гремучую смесь, которая, при известных обстоятельствах могла взорвать советское общество изнутри, разрушив его нравственную и культурно-историческую самоидентификацию. Наиболее сильно атмосфера морального брожения и бытовая необустроенность отражались на молодежи. Не смотря на широкие меры по ликвидации неграмотности, по свидетельству А.В. Луначарского, советская власть на образование выделяла все еще вдвое меньше средств, чем шло на эти цели при царе. Росло массовое разложение молодежи. Начиная с 1921 г. в Москве и Ленинграде средняя продолжительность брака не превышала 8 месяцев. С. 1922 по 1928 гг. число разводов увеличилось в 6 раз. Как отмечалось в статье С. Смидович в "Правде" за 1925 г., моральное разложение часто маскировалось под пролетарскую революционность, девушек, соблюдавших элементарные нормы человеческого поведения, могли подвергать изоляции и остракизму как "буржуек". "Аборт становится необходимостью, — писал Смидович, — во многих случаях это приводит к самоубийствам". На одного рожденного ребенка приходилось три официально зарегистрированных аборта (33).

На деятельности учреждений, подготавливавших новую отечественную интеллигенцию, в том числе учителей, стали сказываться и другие негативные процессы и тенденции, рождаемые нэповским обществом. Высшая школа начала отставать от требований, предъявляемых ей стартовавшим в стране процессом ускоренной социально-экономической модернизации. Углублялся всегда болезненный разрыв между уровнем преподавания и передовыми научными достижениями. Партийное руководство заговорило о расширении "ножниц" "между спросом на специалистов и теперешними темпами их роста" (34).

Начавшаяся в 1929 г. широкомасштабная кампания по реорганизации вузов привела к серьезным переменам в жизни 2-го МГУ. Как единое высшее учебное заведения он ликвидировался, а на его основе создавалось три самостоятельных института: Московский государственный институт тонкой химической технологии, 2-ой Московский государственный медицинский институт и, наконец, Московский государственный педагогический институт. Для проведения в жизнь этого решения создавалась специальная "Ликвидационная комиссия" с широкими полномочиями. 18 апреля 1930 г. она окончательно решила все организационные и имущественные вопросы, связанные с реформированием 2-го МГУ. Согласно ее решениям, педфаку и строившемуся на его базе педагогическому институту передавались Главный корпус, Тихомировский корпус, здания в Курсовом и Мерзляковском переулках, а также находившиеся на улице Усачева и в Грибоедовском переулке студенческие общежития (35).

За период 1920-х гг. 2-ой МГУ и педагогический факультет внесли важный вклад в развитие отечественной высшей школы. Этот период становится тем временем, когда определились основные направления и приоритеты в деятельности педагогического факультета, сложился костяк педагогического коллектива. В сложные для страны годы преподаватели и студенты факультета сохранили традиции русской науки и смогли преумножить их. Многие преподаватели и выпускники по праву могут считаться гордостью отечественной педагогики.

Список литературы

1. Вестник Временного правительства. 1917. 26 июля; там же 6 сентября.

2. За Лениным. Орган ячейки ВКП (б), ВЛКСМ и Исполбюро профсекций 2-го МГУ. 1927. 7 ноября, № 2.

3. За Лениным. 1927, 7 ноября, № 2.

4. См.: Л. В. Кошмон, А. М. Сахаров. Московский университет в советское время. М. 1967. С. 28.

5. Московский государственный педагогический институт им. В. И. Ленина. М. 1972. С. 68 — 69.

6. Подробнее см.: Ректоры МГПУ. 1872—2000. М., 2000. С.65—72.

7. Корнилов К.Н. Педагогический факультет при 2-ом Московском государственном университете.

Красный педфак. 1923. 4 ноября. С. 5.

8. См. Корнилов К.Н. Современная психология и марксизм. М. 1925; он же. Учебник психологии, изложенный с точки зрения диалектического материализма. М. 1929 и др.

9. Красный педфак. 1923. 4 ноября.

10. Московский государственный педагогический институт им. В. И. Ленина. М. 1972. С. 76.

11. Сборник руководящих постановлений и положений. Изд. 2-го МГУ. М. 1925. С. 6.

12. Юный коммунист. 1923. № 8. С. 11.

13. Педагогический Университет. 1966. 11 апрели:.

14. Московский государственный педагогический институт им. В. И. Ленина. М. 1972. С. 76 — 78.

15. Там же.

16. Эткинд А. Эрос невозможного. История психоанализа в России. С.-Пб. 1993.

17. Педагогический факультет. 1921—2001. С. 70.

18. Подробнее см.: Ректоры МГПУ. 1872—2000. С.73—95

19. Педагогический факультет. 1921—2001. С. 72—77.

20. Педагогический университет. 1996. 11 апреля.

Рекомендуем скачать другие рефераты по теме: доклад на тему, реферат по экономике.





Предыдущая страница реферата | 1  2  3  4  5  6  7 | Следующая страница реферата