Предыдущая страница реферата | 14  15  16  17  18  19  20  21  22  23  24 | Следующая страница реферата

14. Целищева И.И. Моделирование в процессе решения текстовых задач.

Журнал «Начальная школа» №3 1996г. МОСКВА. “Просвещение”.

15. Шадрина И.В. Использование графических схем при работе над текстовой задачей. Журнал «Начальная школа» №3 1995г. МОСКВА. “Просвещение”.

16. Шикова Р.Н. Работа над текстовыми задачами. Журнал «Начальная школа»

№5 1991г. МОСКВА. “Просвещение”.

17. Шикова Р.Н. Особенности работы над задачами по системе развивающего обучения Л.В. Занкова. Журнал «Начальная школа» №4 1999г. МОСКВА.

“Просвещение”.

18. Шульга Р.П. Решение текстовых задач разными способами – средство повышения интереса к математике. Журнал «Начальная школа» №12 1990г.

МОСКВА. “Просвещение”.

Приложение 1.

Памятка

В задаче дано (говорится, что…)…

Спрашивается…

Рассуждаю (ребенок может выбрать способ рассуждения сам): а) от данных к искомой величине (перфокарта 1); б) от искомого к данным (перфокарта 2);

Решаю.

Проверяю.

Приложение 2.

Перфокарта №1

1. Зная, что красных шаров 7, а синих – на 3 больше.

2. Я могу узнать: синие шары – 7+3.

3. А чтобы узнать количество синих и красных шаров вместе, надо к красным шарам (7 штук) прибавить синие (10 штук). 7+10=17

4. Проверяю: 17-7=10, 10-7=3

Перфокарта №2

1. Для ответа на вопрос надо знать: а) количество красных шаров. б) количество синих шаров.

2. В задаче известно: красных шаров – 7 штук.

Неизвестно: количество красных шаров.

Но сказано, что их на 3 штуки больше (7+3).

3. Значит, сначала узнаю количество синих шаров:

7+3=10 шт.

Затем узнаю количество красных и синих шаров вместе: 7+10=17 шт.

4. Проверяю: 17-7=10, 10-7=3

Приложение 3.

Схемы-формулы, используемые при решении задач по системе Д.Б.
Эльконина – В.В. Давыдова.

Больше на … больше в … раз х=А+В у=АхВ

меньше на … меньше в … раз х=М-К у=М:К

Приложение 4.

Виды кратких записей задач.

Карточка №1. Задачи на нахождение суммы.

Карточка №2. Задачи на увеличение или уменьшение числа на несколько единиц.

Карточка №3. Задачи на нахождение остатка.

Приложение 5.

При решении задач на цену, количество и стоимость можно использовать данную схему:

При решении задач на движение можно использовать следующую схему
(запомним, что латинской буквой “S” обозначается расстояние, буквой “t” – время, буквой “v” – скорость):

Приложение 6.

1. На каждой из двух полок было по 3 книги. Когда несколько книг добавили на вторую полку, то на ней стало 9 книг. Сколько книг добавили на вторую полку?

2. На первой полке было 3 книги, на второй – 9 книг. Во сколько раз уменьшили число книг на второй полке, если их стало столько же, сколько и на первой?

3. На двух полках книг было поровну. Когда число книг на второй полке увеличили в 3 раза, то их на второй полке стало 9, сколько книг сначала было на каждой полке?

4. На двух полках книг было поровну. Когда на вторую полку поставили еще 6 книг, то на второй полке стало 9 книг. Сколько книг было сначала на каждой полке?

5. На первой полке было 3 книги, на второй полке – 9 книг. Когда взяли несколько книг со второй полки, то их стало столько же, сколько на первой. Сколько книг взяли на второй полке?

Ниже приведены рисунки к задачам. Сопоставьте каждой задаче соответствующий рисунок.

Рекомендуем скачать другие рефераты по теме: решебник 11, курсовая работа по менеджменту.





Предыдущая страница реферата | 14  15  16  17  18  19  20  21  22  23  24 | Следующая страница реферата