Предыдущая страница реферата | 1  2  3  4  5  6  7  8  9  10  11 | Следующая страница реферата

48. Не звеличуйте до небес рутинну, а тим більше погано виконану роботу;

49. Похвала повинна бути конкретною, точно адресованою;

50. Хвалите так, щоб у похвалу вірилося. Не з насупленим і похмурим видом;

Критикуючи, співпереживаючи.

51. Підбадьорюйте критику

52. Критик-докір (ну, що ж ти? А я так на тебе розраховував!)

53. Критика-аналогія (коли я був таким як ти, я теж допустив таку ж помилку...)

54. Критика-надія (сподіваюся, що наступного разу...)

55. Безособова критика (у нашому класі є ще учні, що... не будемо називати їхніх прізвищ)

56. Критика-заклопотаність (Я дуже заклопотаний сформованою ситуацією.

Особливо в таких наших учнів...)

57. Критика-співпереживання (Я добре розумію тебе, зважаю на твоє становище, але і ти ввійди в моє. Адже робота не виконана)

58. Критика-жаль (Я дуже шкодую, але я повинен сказати, що робота виконана не якісно)

59. Критика-подив (Як? Невже ти не підготував урок? Не очікував...)

60. Критика-іронія (Робили, робили і зробили. Як тепер в очі людям будемо дивитися?)

61. Критика-натяк (Я знав одну людину, яка зробила точно так, як і ти.

Потім їй довелося погано...)

62. Критика-докір (Ех, ти! Я був про тебе набагато кращої думки)

63. Критика-зм'якшення (Напевно, у тім, що відбулося, винуватий не тільки ти)

64. Критика-вимога (роботу прийдеться тобі переробити)

65. Конструктивна критика (завдання виконане не правильно. З чого ти збираєшся тепер почати?)

66. Критика-побоювання (я дуже побоююся, що наступного разу робота буде виконана на такому ж рівні).

Створюйте гарну репутацію своїм вихованцям. Заохочення, що застосовуються в російських, українських і білоруських родинах і школах, дуже нудні, невиразні, як би зроблені нишком, мимохідь. Частіше заохочуйте!
Створюйте враження, що помилку легко виправити. Нехай учні вірять у свої сили. Не скупіться!

Процес навчання - це цілеспрямована взаємодія викладача й учнів, у ході якого зважуються задачі утворення учнів. Процес навчання – частина цілісного педагогічного процесу. Часом розрізняють поняття процес навчання і навчальний процес. Під останнім розуміють специфічний процес навчання у визначеному навчальному закладі. Але таке розрізнення є чисто умовним, що дозволяє вживати ці слова як синоніми.

Навчання виникло в людському суспільстві на ранніх стадіях його розвитку. Діти, наслідуючи дорослих, копіювали їхні трудові дії, операції по виготовленню і застосуванню знарядь праці, запозичали форми поводження, запам'ятовували словесні терміни і їхні значення. Наслідуючи дорослих, діти, підростаючи, ставали повноправними членами роду, племені, групи. Вони могли добути собі їжу, виготовити примітивні знаряддя праці, побудувати житло, захиститися від ворогів. Дитина не навчалася, а скоріше сам навчався тому, що робив дорослий.

Рекомендуем скачать другие рефераты по теме: план дипломной работы, спорт реферат.





Предыдущая страница реферата | 1  2  3  4  5  6  7  8  9  10  11 | Следующая страница реферата