Предыдущая страница реферата | 13  14  15  16  17  18  19  20  21  22  23 | Следующая страница реферата

НА РАО. Ф. 32. Оп. 1. Ед. хр. 868. Л. 7-30. 1958.
295. Стенограмма заседания Ученого совета НИИ теории и истории АПН РСФСР от

3 сент. 1959 г. НА РАО. Ф. 31. Оп. 1. Ед. хр. 646. Л.14-20. 1958.
296. Стенограмма заседания Ученого совета НИИ методов обучения АПН РСФСР от

13 марта 1959 г. НА РАО. Ф. 32. Оп. 1. Ед. хр. 705. Л. 6-13. 1959.
297. Стенограмма заседания Ученого совета НИИ теории и истории педагогики от 17 нояб. 1960 г. НА РАО. Ф. 31. Оп. 1. Ед. хр. 597. Л. 1-40. 1958.
298. Стенограмма заседания Совета от 23 апр. 1962. НА РАО. Ф. 25. Оп. 1.

Ед. хр. 3337. 86 л. 1962.
299. Стенограмма общего собрания АПН 24-25 декабря 1963 г. Т. 1. НА РАО. Ф.

25. Оп. 1. Ед. хр. 3357. 139 л. 1963.
300. Стенограмма общего собрания АПН 24-25 декабря 1963 г. Т. 2. НА РАО.

Ф. 25. Оп. 1. Ед. хр. 3358. 139 л. 1963.
301. Стенограмма семинара для учителей экспериментальных классов

(лаборатория воспитания и развития НИИ теории и истории педагогики) от 2-

3 июля 1963 г. НА РАО. Ф. 31. Оп. 1. Ед. хр. 953. Л. 1-15. 1963.
302. Стенограмма совещания по вопросам дидактики З0 ноября – 1 декабря 1960 г. НИИ теории и истории педагогики. Сектор дидактики. Т. 2. НА РАО. Ф.

31. Оп. 1. Ед. хр. 710. 412 л. 1960.
303. Стенограмма совещания в Президиуме АПН РСФСР, посвященного проблемам нравственного воспитания детей и молодежи на разных ступенях их развития.

4 ноября 1962 г. НА РАО. Ф. 25. Оп. 1. Ед. хр. 3490. 82 л. 1963.
304. Стенограмма совещания директоров опорных школ в Президиуме АПН РСФСР.

НА РАО. Ф. 25. Оп. 1. Ед. хр. 3102. Л. 1-166. 1961.
305. Стенограмма совещания Министров просвещения АССР, зав. край-, облоно от 15-16 августа 1963 г. ЦГА РФ. Ф. 2306. Оп. 72. Ед. хр. 9095. 274 л.

1963.
306. Стенограмма совещания Министров просвещения АССР, зав. край–, облоно о перестройке системы народного образования в соответствии с тезисами ЦК

КПСС и Совета Министров СССР "Об укреплении связи школы с жизнью и о дальнейшем развитии системы народного образования в стране" 1-2 декабря

1958 г. Т. 1. ЦГА РФ. Ф. 2306. Оп. 72. Ед. хр. 6482. 158 л.1959.
307. Стенограмма совещания Министров просвещения АССР, заведующих край- и облоно по вопросам хода перестройки школы от 29 марта 1960 г. ЦГА РФ. Ф.

2306. Оп. 72. Ед. хр. 7686. 1960.
308. Стенограмма совещания по вопросам дидактики 30 ноября – 3 декабря 1960 г. Сектор дидактики НИИ теории и истории педагогики. НА РАО. Ф. 31. Оп.

1. Ед. хр. 711. 254 л. 1960.
309. Стенограмма совещания по вопросам дидактики Института теории и истории педагогики АПН РСФСР. НА РАО. Ф. 31. Оп. 1. Ед. хр. 616. Л. 2-23. 1958.
310. Стенограмма совещания по вопросам дидактики от 28 нояб. – 02 дек. 1960 г. НА РАО. Ф. 31. Оп. 1. Ед. хр. 709. 167 л. 1960.
311. Стенограмма совещания по вопросам дидактики в Институте теории и истории педагогики АПН РСФСР 3 дек. 1958 г. НА РАО. Ф. 31. Оп. 1. Ед. хр.

616. Л. 1-25. 1958.
312. Стенограмма совещания по дидактике 1-3 декабря 1958 г. НА РАО. Ф. 31.

Оп. 1. Ед. хр. 613. Л. 1-56. 1958.
313. Степашко Л.А. Генезис содержания общего образования (гуманистический аспект): Учеб. пособие по спецкурсу. Хабаровск. гос. пед. ун-т.

Хабаровск, 1994. 100с.
314. Степашко Л.А. Педагогика – революция – социализм (1917-1930-е гг.):

Учеб. пособие по спецкурсу. Хабаровск. гос. пед ин-т. Хабаровск, 1993.100 с.
315. Степашко Л.А. Философия и история образования. В 2 ч. Хабаровск,

1998. Ч.1-83 с., Ч. 2-108 с.
316. Стрезикозин В. За совершенствование учебного процесса // Нар. образование. 1962. №8. С. 19-24.
317. Стрезикозин В.П. Организация процесса обучения в школе. М.:

Просвещение, 1968. 248 с.
318. Стрезикозин. В.П. Актуальные вопросы дальнейшего совершенствования урока. Метод. рекомендации. М.: МГОНО, МГИУУ, 1966. 19 с.
319. Стрезикозин. В.П. Методическая культура новой школы // Нар. образование. 1961. №9. С. 22-31.
320. Сухомлинский В.А. Неотложные проблемы теории и практики воспитания //

Нар. образование. 1961. №10. С. 54-61.
321. Сухомлинский В.А. О связи школы с жизнью. НА РАО. Ф. 31. Оп. 1. Ед. хр. 687. 137 л. 1960.
322. Сырецкий М.И. Связь обучения основам наук естественно-математического цикла с трудом учащихся в учебных мастерских: Автореф. дис. … канд. пед. наук. М., 1962. 18 с.
323. Тарасенко И.К. Создание поисковой ситуации на уроке как средство повышения его эффективности. // Учен. зап. Смолен. гос. пед. ин-та и

Новозыб. гос. пед. ин-та. Вып.15. Материалы по вопросам теории и практики воспитания. Смоленск, 1966. С. 105-120.
324. Тачина И.А. Самостоятельные работы учащихся на уроках химии //

Липецкий опыт рациональной организации урока. /Под ред. М.А. Данилова и др. М.: Учпедгиз, 1963. С. 205-214.
325. Твертинов Д.М. О связи обучения с жизнью // Сов. педагогика. 1959.

№12. С. 58-66.
326. Текучев А. Преодолеть трудный барьер // Нар. образование. 1962. №8. С.

30-33.
327. Терехин М.Н. Влияние связи обучения с жизнью на повышение эффективности урока // Пути повышения эффективности урока: Материалы к конф. Челябинск, 1966. С. 17-23.
328. Терехин М.Н. Дидактические требования к уроку на современном этапе.

Челябинск: Челяб. гос. пед. ин-т, 1966. 19 с.
329. Терехин М.Н. Некоторые характерные особенности связи теории с практикой в обучении // Развитие самостоятельности и активности учащихся в учебной работе школы. Челябинск: Урал. рабочий, 1966. С. 3-22.
330. Терехин М.Н. Связь обучения в школе с практикой коммунистического строительства // Актуальные вопросы учебной работы в школе: Науч. тр.

ЧГПИ. Челябинск, 1965. С. 32-57.
331. Терехин М.Н. Связь теории с практикой как средство повышения эффективности урока // Пути повышения эффективности урока. Челябинск:

Челяб. рабочий, 1967. С. 3-10.
332. Титова Н.Ф. О некоторых условиях воспитывающего влияния обучения на развитие учащихся // Сов. педагогика. 1959. №5. С. 72-78.
333. Тодоров Л. Проблемы современного урока // Сов. педагогика. 1967. №10.

С. 154-158.
334. Токарева Е.Г. Три года работы без второгодников // Сов. педагогика.

1963. №2. С. 21-27.
335. Травинин К.Н. К вопросу о сущности процесса обучения // Сов. педагогика. 1965. №9. С. 95-104.
336. Требования к современному уроку: Метод. указания / Сост. М.Н. Скаткин,

И.Я. Лернер. М.: МГОНО, МГИУУ, 1969. 14 с.
337. Урок в восьмилетней школе / Под ред. М.А. Данилова. М.: Просвещение,

1966. 248 с.
338. Урок решает качество обучения // Нар. образование. 1962. №6. С. 119-

123.
339. Уроки по истории древнего мира в 5-6 классах / Под ред. С.Г. Ковалева и Н.В. Андриевской. Л.: Учпедгиз, 1955. 230 с.
340. Учен. зап. Моск. гор. пед. ин-та им. В.П. Потемкина. Т. 79. Кафедра педагогики. М. 1957. Вып. 1. 275 с.
341. Учен. зап. Вып. 342. Актуальные вопросы обучения в школе / ЛГПИ им.

А.И. Герцена. Л., 1968. 260 с.
342. Учитель и ученик // Нар. образование. 1960. №2. С. 1-7.
343. Учитель новой школы // Нар. образование. 1959. №7. С. 2-6.
344. Федина М.Ф. Проблема дифференцированного подхода к учащимся в процессе обучения в истории советской педагогики (1960-1970): Дис. … канд. пед. наук. Минск, 1985. 159 с.
345. Философия образования для ХХI века. М.: Изд-во фирмы "Логос", 1993.

207 с.
346. Фоменко В.Г. Исследование структуры урока. Дис. … канд. пед. наук.

Б.м., 1965. 209 с.
347. Хелем Т.А. Некоторые приемы активизации учебной деятельности учащихся на уроке // Сов. педагогика. 1959. №3. С.130-135.
348. Хоменко А. Уроки стали интереснее, живее // Нар. образование. 1960.

№6. С. 45-46.
349. Циликина П.И. К вопросу о классификации уроков истории и их структуре

/ Активизация процесса обучения и воспитания: Сб-к материалов внутривуз. науч.-практ. конф. Красноярск, 1963. С. 49-58.
350. Чаплыгин Д.В. Теоретические основы и пути активизации личностной позиции школьника в процессе познавательной деятельности (60-е – начало

80-х годов): Автореф. дис. … канд. пед. наук. М., 1989. 20 с.
351. Череповский Г. Роль классного руководителя в преодолении второгодничества // Нар. образование. 1961. №10. С. 81-82.
352. Шамова Т.И. Проблемный подход в обучении. Новосибирск: Зап.-Сиб. кн. изд-во, 1969. 68 с.
353. Шаповаленко С.Г., Атутов П.Р. Ведущее звено образования и воспитания

// Сов. педагогика. 1959. №11. С. 140-148.
354. Шапоринский С.А. О связи обучения и труда в средней школе // Сов. педагогика. 1961. №6. С. 140-148.
355. Шаров Ю.В. Стимулирование духовных потребностей подрастающего поколения // Сов. педагогика. 1966. №12. С. 89-100.
356. Шаров Ю.В., Рукина И.Л. О формировании положительного отношения учащихся к общеобразовательным знаниям и профессии // Сов. педагогика.

1961. №1. С. 8-18.
357. Шибанов А.А. К вопросу о связи школы с жизнью // Сов. педагогика.

1958. №11. С. 23-33.
358. Шимбирев П.Н., Огородников И.Т. Педагогика. Учебное пособие для пед. ин-тов. М.: Учпедгиз, 1954. 431 с.
359. Шире привлекать общественные силы к школе, к делу народного образования // Нар. образование. 1962. С. 3-11.
360. Шморгун В.Ф. Активизация учебной познавательной деятельности учащихся на уроках: Автореф. дис. ... канд. пед. наук. Киев, 1959. 20 с.
361. Щукина Г. И. Фомирование познавательных интересов учащихся на уроке //

Сов. педагогика. 1957. №8. С. 32-42.
362. Щукина Г.И. Формирование познавательных интересов учащихся в процессе обучения. М.: Учпедгиз, 1962. 230 с.
363. Щуркова Н.Е. Воспитание на уроке. // Сов. педагогика. 1965. №3. С. 44-

50.
364. Эпштейн Д.А. О характере производственного обучения в связи с дальнейшим совершенствованием системы народного образования в СССР. НА

РАО. Ф. 25. Оп. 1 "а". Ед. хр. 77. 157 л. 1964.
365. Яковлев Н.М. Методика и техника урока в школе. М.: Учпедгиз, 1959. 125 с.
366. Янова М., Токарева Е., Заславская Н., Шумеева Л. Второгодничество отступает // Нар. образование. 1961. №4. С. 57-62.

|Приложения |Приложение №1 |

Структуры некоторых уроков различных типов и видов (вторая половина 50- х годов)

|Тип урока |Вид урока |Структура урока |
|С.В. Иванов [87] |
|Вводные |"Первые шаги в школе"; |Вводное слово учителя; актуализация знаний; ознакомление с |
| |"вводные" уроки к |перспективами изучения нового материала и его значением для |
| |учебному курсу, к теме,|учащихся, с методами достижения поставленной цели. |
| |разделу | |
|Уроки первичного |"Предметный урок" |Обобщающее изучение всего объекта в целом; подготовка учащихся |
|ознакомления с | |к восприятию нового объекта; изучение объекта в его |
|материалом | |расчлененном виде; задание на дом. |
|Уроки усвоения новых | |Постановка проблемы и определение цели урока; актуализация |
|знаний (понятий, | |знаний и впечатлений об изучаемом предмете; дополнительные |
|законов и правил) | |наблюдения над рядом фактов и явлений; формулировки определений|
| | |новых понятий, законов и правил; выводы; закрепление полученных|
| | |знаний, выводов и формулировок; домашнее задание. |
|Уроки применения |Лабораторные, |Воспроизведение теоретических знаний; постановка задачи; |
|полученных знаний на |практические уроки, |решение задачи; итог и задание на дом. |
|практике |решение задач | |
|Уроки навыков |Тренировочные уроки |Выяснение целей и задач предстоящих упражнений; актуализация |
| |(письма, чтения, |нужных правил; выполнение упражнений совместно с учителем; |
| |правописания, устной и |самостоятельное выполнение упражнений под контролем учителя. |
| |письменной речи, | |
| |математических навыков)| |
|Уроки повторения, |Уроки тематического |Общий обзор всего пройденного; краткое воспроизведение |
|обобщения, |обобщения; уроки |учащимися отдельных основных сведений из пройденного; обобщение|
|закрепления |итогового повторения; |пройденного при помощи "живой" беседы. |
| |уроки закрепления; | |
| |обзорные уроки | |
|"Смешанные" или | |Подготовка учащихся к усвоению нового; усвоение нового; |
|комбинированные уроки| |закрепление новых знаний при помощи повторения и применения |
| | |полученных знаний на практике; упрочение соответствующих |
| | |навыков и умений при помощи упражнений; проверка и оценка |
| | |знаний; задание на дом. |
|И.Н. Казанцев [95] |
|"Вводные уроки в | |Постановка задачи в изучении предмета; введение учащихся в круг|
|начале учебного года"| |новых знаний; повторение и закрепление (беседа, элементарное |
| | |практическое занятие); обобщение изученного; домашнее задание. |
|Уроки овладения | |Постановка задачи урока и ее объяснение; актуализация знаний; |
|новыми знаниями по | |изложение нового учебного материала; повторение и закрепление |
|текущему учебному | |изложенного (беседа, организация элементов самостоятельной и |
|материалу | |практической работы); обобщение изученного; постановка задач |
| | |для домашних и внеклассных занятий. |
|Повторительно-обобщаю|Уроки подготовительного|Раскрытие цели и плана занятий на уроке; полное или частичное |
|щие уроки |повторения; уроки |воспроизведение изученного; решение практических задач на |
| |повторения и обобщения |закрепление знаний по повторяемым вопросам; систематизация и |
| |по крупным разделам и |обобщение содержания повторяемых вопросов, их углубление и |
| |темам; уроки в конце |развитие; проверка и оценка знаний учителем; выводы; домашнее |
| |учебного года |задание по дальнейшему повторению пройденного. |

Рекомендуем скачать другие рефераты по теме: бесплатные рефераты без регистрации, курсовые.





Предыдущая страница реферата | 13  14  15  16  17  18  19  20  21  22  23 | Следующая страница реферата