Предыдущая страница реферата | 14  15  16  17  18  19  20  21  22  23  24 | Следующая страница реферата

Рисуем линию вверх на 3 клеточки? --//--

3) Как правильно включать РС?

1. Чтобы запустить программу надо нажать клавишу F5

2. Чтобы остановить программу надо нажать одним пальчиком клавише

CTRL вторим STOP. (Вызвать 3-х учеников, чтобы попробовать)

3.Сядьте по своим местам и включите машины.
4.Открыть программу “Художник”.
5.Начнем работу. Если не получилось, нажмите клавиши CTRL + STOP, а потом снова запустите программу.
6.Кто справится с заданием, может рисовать, что ему нравится.

4) Итак, что же мы усвоили на уроке.

1. Управляя компьютером, мы получили рисунок, который хотели.

2. Сегодня мы изучили еще две новых клавиши F5 и CTRL + STOP.

3. Выведение компьютером рисунка на бумагу каждому ученику.

5.)Подведение итогов работы.

Было проведено 3 урока в 1 “а” классе с применение ЭВМ.

Все дети работали очень увлеченно, дисциплина на уроке была отличная, дети были очень внимательны. Им очень нравилось работать на компьютере, быстро решали поставленные перед ними задачи.

Работы детей очень разнообразны, каждый по-своему увидел и представил картину решаемой задачи, которую потом и изобразил в своем альбоме. Из этих работ можно сделать вывод, как компьютер помогает развивать фантазию, воображение у детей, насколько они интересны и красочны. Все работы детей были закончены.

§4 .Вторичная диагностика.

После проведения уроков с применением компьютерных игр, было проведено тестирование, беседа, цветограмма, наблюдение.

Цветограмма.

Хорошее настроение у 8 человек, в том числе у Кирилла Ш. и Юли Б.

Грустное у 2 человек.

Тестирование.

Методика «Последовательность событий», показала, что Юля Б. хорошо собрала картинки, и не стесняясь, рассказала рассказ.

Кирилл Ш. также хорошо справился с заданием. Саша Г.- у него не совсем верно получилась последовательность, но рассказ был хорош. Остальные дети справились с заданием хорошо.

Методика «Концентрация внимания»

Юля Б. и Кирилл Ш.(отвлекался), но справились с заданием. Катя К, Лена
А, Сережа А.- отвлекались, справились. Остальные 5 успешно справились.

Беседа

Вопросы.

1.Нравится ли тебе ходить в школу?

2.Что тебе нравится (не нравится)?

3.Если бы ты перестал ходить в школу, чем бы ты занялся?

4.Что бы ты выбрал в качестве свободного урока?

5.У тебя много друзей?

Сначала я беседовала с Юлей Б. Ей нравится ходить в школу, по ответам ясно, что ей нравятся уроки грамоты, ей интересно. На вопрос, чем бы она занялась ,если бы не ходила в школу, она ответила, что какое-то время она читала, писала, гуляла бы и ходила бы в кружок. Из предметов, которые она хотела бы изучать, девочка предпочла рисование и игры на компьютере. Подруг у Юли стало больше, она стала общительнее.

Кирилл Ш.- отношение к школе положительное, ему стало нравится письмо и счет. На вопрос, как бы он проводил свой день, ответил, что занимался бы чтением, рисованием, конструированием, гулял, общался бы с друзьями, ходил бы на борьбу. То есть Кирилл Ш. уже описывает свой некий распорядок дня.
Также Кирилл хотел бы изучить историю машин Audi. Я думаю, что многие интересы он приобрел через друзей, теперь у него их стало больше.

Проведя беседу с другими учениками, стало видно, что у многих детей появилось желание уделять больше время школьным предметам (это интересно), всем детям нравится ходить в школу. У всех есть друзья.

Заключительно было проведено наблюдение.

Юля Б.- девочка положительно относится к школе. Стала более внимательна, усваивание учебного материала стало проходить легче, перестала быть замкнутой, теперь она общается с другими девочками. В школе ей легко.
Таким образом можно сказать, что компьютерные игры помогли девочке перейти на другой уровень адаптации, у нее появились любимые уроки, настроение у нее хорошее, на уроках делает самостоятельную работу.

Кирилл Ш.- я считаю, что компьютерные игры также сыграли свою развивающую роль. К школе он относится положительно, появились успехи в учебной деятельности, он стал внимательнее, над многими своими действиями задумывается, добросовестно выполняет поручения учителя. В школе чувствует себя спокойно, хорошо. Появились «новые» друзья.

У других детей также произошли изменения, которые отобразились и в учебной деятельности, и в отношениях к учителю, товарищам по учебе.

Проведение вторичной диагностики во второй группе.

Также как и с первой группой, была проведена цветограмма.

Грустное настроение было только у Марины Т.

Хорошее настроение было у остальных детей.

Затем проведено тестирование.

Тест на концентрацию внимания.

Все дети выполнили тест хорошо, в том числе и Андрей А. Выполнили за 5 минут, не отвлекались.

Тест на «Последовательность событий»

В это тестирование Андрей А - спокойно и хорошо выполнил последовательность картинок, и хорошо рассказал свой рассказ.

Остальные дети также справились с этим заданием.

Потом состоялась беседа с детьми.

Андрей А. ответил, что ему нравится в школе, еще нравятся уроки с применением компьютерных игр, также нравится считать. На вопрос, чтобы он делал, если бы перестал ходить в школу, ответил, что гулял, играл, делал уроки - здесь мы видим, что отношение к учебной деятельности у него поменялось. Еще Андрей хотел бы изучать физику. Про друзей Андрей сказал, что теперь это вся группа.

Рекомендуем скачать другие рефераты по теме: решебники за 8 класс, оформление дипломной работы.





Предыдущая страница реферата | 14  15  16  17  18  19  20  21  22  23  24 | Следующая страница реферата