Предыдущая страница реферата | 4  5  6  7  8  9  10  11  12  13  14 | Следующая страница реферата

«Одно из двух положительных чисел на 3 больше другого. Найдите эти числа, если их произведение равно 70?»
-Пусть числа х и у.
-Если известно, что одно больше на 3. Как запишем? (х=у+3)
-Произведение чисел? (ху=70)
-Составим систему:
[pic] [pic]

[pic]

Решим квадратное уравнение:
[pic] так как числа положительные, то 10 и 7.
Ответ: 10 и 7.

2) самостоятельная работа. (15 мин.)
-У вас на партах лежат сборники заданий и у каждого номер индивидуального задания.
-Запишите: «Самостоятельная работа»., стр… №….

|1. |С. 15, в-1, № 3 |2. |С. 20, в-1, № 5 |
| |С. 11, в-1, №4 | |С. 19, в-1, №4 |
|3. |С. 28, в-1, № 6 |4 |С. 35, в-1, № 3 |
| |С. 11, в-1, №4 | |С. 19, в-1, №4 |
|5. |С. 48, в-1, № 6 |6 |С. 21, в-1, № 6 |
| |С. 19, в-1, №4 | |С. 19, в-2, №4 |
|7. |С. 15, в-2, № 3 |8. |С. 20, в-2, № 5 |
| |С. 11, в-2, №4 | |С. 19, в-2, №4 |
|9. |С. 28, в-2, № 6 |10.|С. 35, в-2, № 3 |
| |С. 11, в-2, №4 | |С. 19, в-2, №4 |
|11. |С. 48, в-2, № 6 |12.|С. 21, в-2, № 6 |
| |С. 19, в-2, №4 | |С. 11, в-1, №4 |
|13. |С. 29, в-1, № 4 |14.|С. 29, в-2, № 4 |
| |С. 11, в-1, №4 | |С. 11, в-1, №4 |
|15. |С. 30, в-2, № 6 |16.|С. 31, в-2, № 6 |
| |С. 11, в-2, №4 | |С. 19, в-1, №4 |
|17. |С. 30, в-1, № 6 |18.|С. 31, в-1, № 6 |
| |С. 19, в-2, №4 | |С. 11, в-1, №4 |

-Оцениваться будут каждое задание отдельно.

Ответы
|1. |1) (-5; 2); (2; -5) |10.|1) (5; -3); (-3; 5) |
|2. |1) (-2; 1); (1; -2) |11.|1) (1; -3); (3; -1) |
|3. |1) (5; -3); (-3; 5) |12.|1) (-7; 11); (3; 1) |
|4. |1) (8; 4); (4; 8) |13.|1) (7; 6); (-3; -4) |
|5. |1) (2; -4); (4; -2) |14.|1) (-7; -9); (3; 1) |
|6. |1) (-7; 9); (4; -2) |15.|1) (-3; 7); (2; 2) |
|7. |1) (-3; 4); (-4; 3) |16.|1) (2; 4); (4; 2) |
|8. |1) (2; 3); (3; 2) |17.|1) (-2; -3); (1; 0) |
|9. |1) (-2; 7); (7; -2) |18.|1) (6; -4); (-4; 6) |

V. Подведение итогов:
-сколько существует способов решения систем уравнений?
-сдайте тетради.
3 К закрепляющим можно отнести самостоятельные работы, которые способствуют развитию логического мышления и требуют комбинированного применения различных правил и теорем. Они показывают, насколько прочно, осмысленно усвоен учебный материал. По результатам проверки заданий данного вида учитель определяет, нужно ли еще заниматься данной темой.

Тема: Графический способ решения уравнений.

Цель: добиться осознанного усвоения и запоминания графического способа решения уравнений, сформировать практические умения и навыки;

Воспитывать аккуратность ;

Развивать наглядные представления;

Оборудование: табличка «абсцисса», таблица с графиками.

Ход урока.
I. Организационное начало. а) Приветствие б) Проверка готовности рабочих мест.

II. Сообщение темы и цели.

- Сегодня мы с вами научимся решать уравнения с помощью графиков.

III. Актуализация знаний учащихся.

1. Устный счет.

а) Что является графиком данной функции: y=2х (линейная функция, график- прямая) y=х2 (график – парабола, ветви направлены вверх) y=3/x (гипербола , ветви расположены в I и III четверти) y=х3(кубическая парабола, расположена в I и III четверти)

б) По чертежу определите общий вид уравнения, который задает эту функцию.

(I - кубическая парабола у=х3; II – парабола – у=х3; III – прямая, у=кх+в;
IV гипербола у= k/x в) Заполнить таблицу : у= 2х2-5

|x |-6 |-2 |0 |1 |2 |
|y |67 |3 |-5 |-3 |3 |

IV Изучение нового материала
1. Объяснение материала.
- Откройте тетради. Запишите число, тему урока.
- Рассмотрим уравнение x2=6/x. Если обе части этого уравнения умножить на х, то получим уравнение х3=6, способ решения которого нам неизвестен.

Однако с помощью графиков можно найти приближенные значения корней уравнения x2=6/x.

Построим в одно координатной плоскости графики функции у=х2 и у =6/x.

Рекомендуем скачать другие рефераты по теме: первый снег сочинение, культура доклад.





Предыдущая страница реферата | 4  5  6  7  8  9  10  11  12  13  14 | Следующая страница реферата