1. Психология как наука. Специфика научного психологического знания.

Отрасли психологии.

1) Психология развивалась в недрах философии. Отделилась с применением экспериментального метода (Вундт) – аналогия с естественными науками.

Специфика – одновременно естественная и гуманитарная. Разные критерии научности. Вундт выделял объяснительную (номотетическую) и описательную

(идиографическую) психологии. Если невозможно объяснить явление, надо его описать.
2) Человек в психологии одновременно является и познающим субъектом и познаваемым объектом, который обладает внутренней активностью. Следствия:
- психологический факт зависит от его интерпретации исследователем
- он зависит от его понимания испытуемым
|Процессы |Обыденное знание |Научное знание |
|Получение знаний |В конкретной ситуации |Экспериментальная |
| | |ситуация |
| |Стихийность, |Регулярность |
| |случайность | |
| |Интуитивность |Понятийность |
| | |(обобщение) |
| |Непосредственность |Опосредованность |
| | | |
|Сохранение знания |Ситуативно-контекстное|Проверяемая гипотеза |
| |утверждение | |
| |Эмпирический критерий |Логический критерий |
| |достоверности (от |(от общего к |
| |частного к общему) |частному) |
| | | |
|Воспроизводство |Нет полного учета |Накопление |
|знания |условий – нет | |
| |накопления | |
|Оценка |В связи с соц.заказом |Нет |

Формы сотрудничества:
А) Научный и житейский психолог совпадают в одном лице
Б) Житейское знание – основа для научных понятий и методов
В)Научное знание становится средством для понимания людьми своих житейских проблем.
Отрасли (3 группы критериев):
1. Содержание выполняемой деят-ти
- психология труда
- педагогическая
- спортивная
- космическая
- судебная
2. Субъект выполняемой деят-ти
- детская
- этнопсихология
- социальная
- пато
- зоо
3. Конкретно-научная или практическая проблема
- психофизиология
- нейропсихология
- психосоматика
- психогенетика
4. Особые
- зоо
- клиническая
- судебная
Антитезы: общая – дифференциальная; общая – отраслевая.
Разделы психологии:
- общая
- зоо (сравнительная)
- психофизиология
- нейропсихология
- патопсихология
- детская
- индивидуальных различий (дифференциальная)
- этно
- социальная
- психолингвистика
- творчества

2. Специфика психического отражения: определение психики и сознания.

Основные классы психических явлений.

Наука о психике. Свойства психики:
1) субъективное отражение реальности (психические процессы – восприятие, память)
2) зачем отражать? Для регуляции собственного поведения.
Психика – это отражение окружающего мира, необходимое субъекту для жизни и деятельности в нем, для управления своим поведением.
Сознание – высшая форма психики:
1) это способность отражать не только мир, но и себя в нем.
2) это форма регуляции совместной деят-ти людей.
Сознание есть представление суб о мире и своем месте в нем, связанное со способностью дать отчет о своем внутреннем опыте и необходимое для разумной организации совместной деят-ти людей.

Отражение – феномен взаимодействия, тотальное свойство. Психика – частный случай отражения.
Отражение – изменение собственных свойств в результате взаимодействия.
Активность отражения + связь с деятельностью в мире.
Психика возникает, когда существо начинает менять свое поведение под влиянием биологически нейтрального раздражителя.
Живые существа – энергетически открытие системы, непрерывно взаимодействуют со средой. Это зависимые системы. Появляется активность с целью выживания.
Активность побуждается потребностями. Главная цель ориентировки: разделение свойств среды на +-N. Сначала воспринимаются только биотические факторы.
Психика – возможность регуляции поведения с опорой на абиотические факторы среды.
Сознание – совместное знание через посредство материального мира. Передача социально-психического опыта индивидууму посредством элементов культуры.

Психические процессы:
|Специфически познавательные |Универсальные |
|Ощущение – отражение отдельного |Память – любая форма фиксации |
|свойства реальности |прошлого опыта (мнемофункция |
| |предшествует появлению нс) |
|Восприятие – отражение предмета |Внимание – возможность получения|
|в форме целостного образа |актуального опыта. |
|(перцепция) | |
|Мышление – выходит за пределы |Воображение – прогнозирование, |
|органов чувств. Это обобщенное и|связь с будущим опытом. |
|опосредованное познание | |
|существенных свойств и отношений| |
|реальности. Единица – понятие. | |

3. Методы психологических исследований:
|Субъективные |Объективные |
|Интроспекция |Наблюдение |Эксперимент |
| |1. Лабораторное |1. Лабораторный |
| |2. Естественное – |2. Естественный |
| |кратковременное и | |
| |лонгитюдное | |
| |3. Включенное | |
| | | |
| |Анализ жизнедеятельности |
| |Контент-анализ |
| |Проективные методы |
| |Методы объективации первичных данных (КГР) |
| |Беседа – свободная и сценарная |
| |Тесты |

Лабораторный эксперимент:
1. Метод структурного анализа психологических процессов – процесс решения предложенной задачи. Приемы – прямые и косвенные.

Прямые – изменение структуры задачи. Оно вызывает изменение объективного протекание психологического процесса.

Косвенные – регистрация физиологических процессов.
2. Экспериментально-генетический метод (детская психология):
- генетические срезы,
- формирование психических процессов
3. Метод синдромного анализа – нейропсихология.

4. Развитие предмета психологии (см. Умрихин)

5. Сознание как предмет психологии. Основные метафоры и свойства сознания.

1879 г – рождение научной психологии (лаборатория Вундта). Физиологическая психология – по методу эксперимента из физиологии. Сужение предмета психологии – сознание. Сознание – это то, что доступно интроспекции, оно существует только в самонаблюдении. Основной метод – интроспеция, эксперимент – вспомогательный.
Сложные психические процессы изучает психология народов.
4 основные цели:
1. Описание свойств сознания
2. Выделение элементов сознания (атомов) – ощущения, представления и чувствования
3. Обнаружить отношения между ними
4. Сформулировать общие законы душевной жизни

Свойства сознания:
1) ритмичность (связанность, группировка впечатлений) – сознание есть структура
2) неоднородно – центр и периферия (зона ясного сознания – фокус и зона сознаваемого. Ср. Гербарт, но б/с исключено!)
3) имеет объем – количество простых впечатлений, которое испытуемый в данное время воспринимает как единое целое (16-40 ударов метронома). Люди по-разному группируют впечатления – выделение области поля внимания.

Объем внимания – количество элементов, которое испытуемый в данное время воспринимает ясно и отчетливо 7+-2. Можно увеличить – апперцепция: процесс преобразования, укрупнения единиц сознания.

Метафоры: фокус сознания, поле внимания, волна внимания, уровни внимания.
Элементы сознания:
|Объективные |Субъективные |
|Ощущения – модальность, |Чувствования – эмоциональные |
|интенсивность, протяженность. |переживания: |
|Титченер: свойства ощущения – | |
|сенсорная ясность | |
|(интенсивность) и отчетливость. | |
|Представления – связь ощущений |Удовольствие – неудовольствие |
| |Напряженность – разрядка |
| |Возбуждение - успокоение |

Отношения между элементами:

1) перцепция (пассивно)

- ассоциации

- по сходству