Предыдущая страница реферата | 1  2  3  4  5  6  7  8  9  10  11 | Следующая страница реферата

Подражание без научения – аллеломиметическое поведение. Выработка ассоциативных связей (краб).
2) высший – птицы, рыбы, млекопитающие + все позвоночные (по Фабри).

Целостные образы – в пространстве и во сремени (экстраполяция, поиск обходных путей). Манипулирование, общение, научение. Пластичность, перенос навыка. Рыбы: семейно-групповой образ жизни. Способность к подражанию и специальному научению (рыба нажимает рычаг головой в скиннеровской камере). Различение геометрических форм, но трудность переделки навыков, не решают задачу на экстраполяцию. Птицы: игра, сложное исследовательское поведение.

Млекопитающие – иерархии, традиции, орудийная деят-ть. Тенденция к увеличению детства.

Навык – это форма индивидуально изменчивого опыта, формируется при жизни.

Операция – составная часть навыка, конкретный способ поведения. Операции

– могут возникать только на перцептивной стадии, т.к. необходимо различать предметы (цель и условия).

3. Стадия интеллекта (Фабри не выделяет)

1) наличие орудийного и двухфазного поведения

2) инсайт – проигрывание ситуации в воображении

Келер: интеллектуальный акт совершается внезапно (в отличие от навыка). 2 фазы: подготовка и реализация. Обходное движение: от приманки. Затем к приманке.

Функциональное использование орудий, наличие ситуативных, функциональных понятий (представление о достижении результата). Интеллект животных всегда связан с конкретной ситуацией.

Но: неспособность к созданию орудий с помощью других орудий и их хранению.

Длительный период детства, стадия социализации.

Критерии интеллектуального поведения по Фабри:

1. развитая манипулятивная активность – высшая орудийная деят-ть.

2. легкость переноса решения в несходные ситуации (интеллект основан на прошлом опыте)

3. развитое наглядно-действенное мышление, т.е. переход от наблюдаемых к скрытым св-вам предметов

4. способность усматривать пространственно-временные связи (но не причинно-следственные), изменения в ситуации, удержание внимания

5. способность к научению – улучшение разультата.

16. Характеристика и биологические предпосылки трудовой деятельности.
Гипотеза о возникновении сознания.
Эволюция животных носит приспособительный характер. Способность к изменениям – пластичность. Человек приспосабливается к любым условиям.
|Наследственные приспособления |Ненаследственные |
|Изменение строения|Изменение |Функциональные |Изменения |
| |поведения |изменения строения|поведения животных|
| |(рефлексы и | |разумного типа |
| |инстинкты) | | |
| | | | |

Качественное отличие животного мира от человеческого: природа есть адаптация к изменяющимся условиям, труд есть преобразование природы. Труд: изготовление и употребление орудий и совместная деятельность (разделение трудовых функций)

|Особенности трудовой |Филогенетические |Природные ограничения |
|деят-ти |предпосылки | |
|Совместная, орудийная |Групповое поведение, |Эти предпосылки не |
| |иерархия, невербальные |взаимосвязаны. |
| |ср-ва общения, |Наследственные программы|
| |функциональное |поведения, ритуалы |
| |использование орудий | |
|Возникновение действий и|Учет |Нет учета социальных |
|необходимость сознания |пространственно-временны|условий, ограниченность |
| |х условий, двухфазность,|рамками наглядных |
| |удлинение поисковой фазы|ситуаций |
| |в поведенческом акте | |
| |(приобретение опыта, | |
| |накопление его впрок – | |
| |крысы Толмена) | |
|Наличие культуры |Изготовление орудий |Нет изготовления орудий |
|(материальная + знаковая|животными, сигнальный |другими орудиями, нет |
|речь) |язык |сохранения орудий + |
| | |ограниченность языка |
| | |биологическими |
| | |потребностями |

У животных деятельность направлена на предметы биологической потребности и связана с конкретной биологической ситуацией. У человека: действия.
Культура – преобразованная и сохраненная природа.
Знак дает возможность оперировать с предметом без прямого контакта с ним.
Удвоение мира – возможность мышления. Знак – это средство и результат сохранения сознательного опыта.
У животных – сигнальная речь. За сигналом стоит аффект, а за знаком – предмет.
Особенности языка животных:
- отсутствие семантической функции
- генетическая фиксированность (закрытая система)

Особенности психической деятельности животных:
- вся активность определяется биологическими мотивами
- вся деятельность ограничена рамками наглядных конкретных ситуаций (нет планирования)
- основой поведения являются наследственные, видовые программы
- отсутствует закрепление, накопление и передача опыта поколений в материальной форме

Гипотеза о происхождении сознания (Леонтьев):
Сознание – отражение предметной действительности, в котором выделяются ее объективные устойчивые свойства независимо от наличных отношений к ней субъекта.
Биологические предпосылки: развитие мозга, прямохождение, развитие кисти.
1. Труд – процесс воздействия на природу. Это – изготовление орудий +

Рекомендуем скачать другие рефераты по теме: реферат предприятие, дипломная работа 2011, курсовик.





Предыдущая страница реферата | 1  2  3  4  5  6  7  8  9  10  11 | Следующая страница реферата