Предыдущая страница реферата | 14  15  16  17  18  19  20  21  22  23  24 | Следующая страница реферата

Т.Лири предлагал использовать методику для оценки поведения людей, т.е. поведения в оценке окружающих (“со стороны”), для самооценки, оценки близких людей, описания своего идеального “я”. В соответствии с уровнями диагностики меняется инструкция для ответа.

В нашем исследовании мы использовали методику Т.Лири для выявления у испытуемых представления о себе. Инструкция: “ Сейчас я буду зачитывать ряд суждений касающихся характера человека, его взаимоотношений с окружающими людьми. Поставьте на бланке ответов знак “+” против номеров тех определений, которые соответствуют Вашему представлению о себе и знак “-” против номеров тех утверждений, которые не соответствуют Вашему представлению о себе (если нет полной уверенности, то ставьте знак “-”)”.

Данная методика позволяет провести более углубленную диагностику тех характеристик Я-концепции, которые касаются межличностных отношений. Мы включили данную методику в наше исследование, с учетом того, что в старшем подростковом и раннем юношеском возрасте общение обретает важное значение для развития личности.

После первичной обработки и сравнения средних величин по t-критерию
Стьюдента мы получили следующие результаты.

Средние значения и t-критерий по методике Т.Лири

Таблица 3
|№ |Название шкалы | Средние значения| Сигма | |
| | | | |t-критери|
| | | | |й |
| | | | юноши |девушки| юноши | |
| | |девушки | | | | |
|л1 | авторитарность |9,08 |9,86 |3,44 |3,7 |-1,1 |
|л2 |эгоистичность |6,08 |8,05 |2,56 |2,46 |-3,9 |
|л3 |агрессивность |6,72 |7,54 |2,56 |2,53 |-1,6 |
|л4 |подозрительность |6,57 |6,79 |3,09 |2,88 |-0,4 |
|л5 |подчиняемость |5,81 |6,45 |3,29 |2,99 |-1 |
|л6 |зависимость |6,79 |7,5 |2,44 |2,32 |-1,5 |
|л7 |дружелюбность |8,9 |9,09 |2,49 |3,41 |-0,3 |
|л8 |альтруистичность |8,63 |8,39 |3,33 |3,48 |0,35 |
|ДП |доминирование-под|3,41 |5,06 |1,33 |1,05 |2,11 |
| |чинение | | | | | |
|ДА |дружелюбие - |4,09 |1,98 |1,65 |0,51 |2,56 |
| |агрессивность | | | | | |

Для степеней свободы 100 граничные значения t-критерия 1,948 при уровне значимости 5% ; 2,626 при уровне значимости 1%.

По данным методики Т.Лири юноши более склонны приписывать себе гоистические черты, ориентацию на себя, склонность к соперничеству, доминированию. Девушки оценивают себя как более дружелюбных и менее стремящихся к доминированию, чем юноши.

Итак, мы оценили содержание Я-концепции юношей и девушек.

Теперь мы переходим к выявлению связи изученных характеристик Я- концепции с выделенными нами показателями личностного самоопределения в ранней юности.

Для решения той задачи, мы снова использовали в нашем исследовании метод линейной корреляции.

При помощи метода линейной корреляции мы выявляли те содержательные характеристики Я-концепции юношей и девушек, которые оказывают влияние и/или связаны в своей динамике с процессом личностного самоопределения в ранней юности.

После обработки данных по методу корреляционного анализа Пирсона мы получил следующие результаты ( см. приложение, табл. , ).

В результате линейного корреляционного анализа мы получили определенные наборы характеристик Я-концепции у юношей и у девушек, связанные с процессом их личностного самоопределения. Эти характеристики могут быть расположены в убывающем порядке по степени прочности их взаимосвязи с показателями личностного самоопределения в ранней юности (см. рис. ). На схеме мы условно выделили три уровня значимости корреляционной связи характеристики Я-концепции с показателями линчностного самоопределения: уровень 1 - личностная характеристика имеет значимые зависимости со всеми показателями личностного самоопределения, уровень 2 - значимые связи с тремя показателями и уровень 3 - значимые связи существуют только с двумя или одним показателем личностного самоопределения. В расстановке качеств по степени значимости мы также учитывали иерархическое расположение показателей личностного самоопределения для группы девушек и группы юношей (по факторным нагрузкам).

Связь между показателями

Я-концепции и личностного самоопределния

(девушки)

Рисунок
Уровень 1.

20 самостоятельный

35 независимый от мнения

Ц S окружающих

C развитие волевых сторон

личности

ЛК-Я 1 ЛК-Ж обаятельный

23 высокий интеллект

Рекомендуем скачать другие рефераты по теме: урок мира конспект, диплом рф, ответы 4 класс.





Предыдущая страница реферата | 14  15  16  17  18  19  20  21  22  23  24 | Следующая страница реферата